Innover en pédagogie, l’apprentissage inversé - 01/02/14
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Résumé |
Les nouvelles générations d’étudiants et de professionnels de santé maîtrisent en majorité parfaitement les nouvelles technologies.
Mais qu’en est-il des cadres de santé formateurs ?
Leurs compétences pédagogiques sont solides, fiables et reconnues mais les changements de paradigmes (évolutions universitaire, sociétale, hospitalière) nous interrogent sur les nécessaires innovations pédagogiques à produire.
L’apprentissage inversé serait alors une piste d’avenir.
Le texte complet de cet article est disponible en PDF.Abstract |
For the most part, the new generations of students and healthcare professionals fully master new technologies. Can the same be said about healthcare management trainers? Their pedagogical skills are solid, reliable and recognised but the radical changes afoot (within universities, society, hospitals) raise questions as to the pedagogical innovations which need to be created. Flipped learning could therefore be a possible avenue for the future.
Le texte complet de cet article est disponible en PDF.Mots clés : Apprentissage inversé, Évolution sociétale, Génération Y, Génération Z, Pédagogie, Technologies de l’information et de la communication
Keywords : Flipped learning, generation Y, Generation Z, Information and communication technologies, Pedagogy, Social evolution
Plan
Vol 23 - N° 89
P. 48-52 - février 2014 Retour au numéroBienvenue sur EM-consulte, la référence des professionnels de santé.
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