Différentes démarches éducatives sont proposées depuis longtemps dans le cadre du traitement du diabète de type 2. Plusieurs types de professionnels de santé sont généralement impliqués, et au moins deux sont nécessaires pour qu’un programme soit autorisé en France. Les modalités d’organisation de cette éducation coordonnée sont différentes d’une équipe à l’autre. L’identification et l’analyse du partage des tâches entre ces professionnels apparaissent donc essentielles pour optimiser la prise en charge des patients dans un contexte de ressources professionnelles limitées. Cette étude vise à mieux appréhender les modalités de coopération entre les professionnels qui interviennent dans le contexte de l’éducation thérapeutique du patient diabétique de type 2.

Educational activities for type 2 diabetic patients are proposed for a long time. Several types of health professionals are usually involved and at least two are required for an education program to be authorized in France. Organizational arrangements of this coordinated education are different from one team to another. The identification of the shared tasks between these professionals appears to be essential to ensure the best care for patients in a context of scarce professional resources. This study aims to understanding the modalities of cooperation between professionals involved in type 2 diabetic patients’ education.