Cet article s’intéresse aux expériences groupales traumatiques vécues par les enfants pendant les catastrophes naturelles en Haïti. Le groupe a joué un rôle très important pour la survie psychique de ces enfants et leur a permis même de rêver un avenir. L’objectif de cette étude est de repérer les fonctions du groupe qui ont permis un effet thérapeutique aux enfants.

L’étude a porté sur un échantillon de 217 enfants et adolescents âgés de 6 à 18ans, rencontrés dans des écoles et des églises dans des villes différentes qui étaient sévèrement touchées par le séisme du 12 janvier 2010. Dans les groupes de parole mis en place, les enfants étaient invités à échanger sur leurs familles et les événements qui ont marqué leurs vies.

Les résultats de la recherche montrent que le travail du groupe mobilise les groupes internes de chaque participant en proposant un espace contenant où la mise en mots est possible. Le groupe propose un étayage et un espace où les processus de subjectivation et de symbolisation peuvent se mettre en place.

Nous avons montré comment le groupe accueille les traumatismes, comment les liens intersubjectifs qui se sont instaurés mobilisent la scène intrapsychique et comment le jeu qui s’installe permet une figurabilité des conflits et ouvre la voie vers une narrativité. Il est donc important de maintenir ces groupes de parole, indispensables pour permettre aux sujets de s’inscrire dans une continuité et une historicité nécessaires afin de reprendre le fil de leurs histoires.

This article focuses on groupal traumatic experiences of children during natural disasters in Haiti. The group played a very important role for psychic survival of these children and even allowed them to dream a future. The objective of this study is to identify the functions of the group that helped a therapeutic effect for children.

The study focused on a sample of 217 children and adolescents aged 6–18 years, encountered in schools and churches in different cities who were severely affected by the earthquake of 12 January 2010. In focus groups set up, the children were invited to discuss their families and events in their lives.

The research results show that the work of the group mobilizes groups within each participant by providing a space where the container can put into words. The group offers a bracing and a space where the process of subjectivation and symbolization can be put in place.

We have shown how the group welcomes trauma, how intersubjective links that are established mobilize intrapsychic scene and how the game is installed, allows figurability conflict and paves the way to a narrative. It is therefore important to maintain these discussion groups essential to allow subjects to enroll in continuity and historicity needed to pick up the thread of their stories.