Notre souhait d’intégrer la formation « sécurité transfusionnelle » destinée aux IDE et sages-femmes à un programme de DPC, nous a incité à en modifier la forme. Ce travail présente l’utilisation de nouveaux outils pédagogiques et analyse leurs intérêts et limites.

Jusqu’alors la formation (7h30) était fondée sur un apport magistral, une visite de l’EFS et la réalisation d’un contrôle immunologique ultime (CIU). Depuis 2014 elle s’appuie sur le E-learning qui s’articule autour d’une vidéo et d’une méthode de type simulation.

1 – Avant la formation : l’apprenant se connecte au E-learning afin d’évaluer ses connaissances initiales (15min).

2 – Journée présentielle (7h30) :

– le matin apports théoriques adaptés aux résultats du E-learning et visite de l’EFS ;

– l’après-midi simulation de la gestion de l’acte transfusionnel à partir de scénarios simples issus des pratiques, suivi d’un débriefing et réajustement avec l’aide de l’intervenant formé à cette pédagogie. Enfin les participants analysent un cas intégrant une non-conformité et réalisent un CIU.

3 – À 6 mois : l’apprenant se connecte au E-learning afin de réactualiser et évaluer ses connaissances (1h45). L’évolution des acquis est suivie par les formateurs.

Cette technique pédagogique permet d’identifier les non-conformités et d’en faire une source d’apprentissage. La satisfaction des participants et des formateurs nous encourage à développer la simulation. Avant la journée en présentielle, le E-learning serait un outil d’évaluation et de formation (immuno-hémato) permettant d’intégrer l’apport théorique lors la simulation et de l’adapter aux compétences acquises. Cette méthode soulève des problématiques : modalités d’accès au E-learning (domicile, lieu de travail, temps de travail), accès à des données personnelles (adresses mails), modalités du suivi institutionnel des personnels en difficulté.

Cette évolution satisfait stagiaires et formateurs. Le suivi des apprenants en difficulté est à formaliser.