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Apprendre à parler en jouant - 02/12/14

Doi : 10.1016/j.revssu.2014.10.010 
Emmanuelle Canut a, , b  : Professeur des Universités en sciences du langage, vice-présidente de l’AsFoReL
a Université Charles-de-Gaulle- Lille-3, STL, UMR CNRS 8163, Domaine universitaire du “Pont de Bois”, rue du Barreau, BP 60149, 59653 Villeneuve-d’Ascq Cedex, France 
b Association AsFoReL, CRDP de Lorraine, 99, rue de Metz, 54000 Nancy, France 

Auteur correspondant.

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Résumé

Si les jeux de société ont un impact sur le développement cognitif du jeune enfant, ils sont aussi l’occasion d’apprendre à parler. L’adulte qui explique les règles, qui décrit les actions de l’enfant, qui l’aide à formuler le déroulement du jeu à d’autres participants, peut avoir un rôle non négligeable dans cet apprentissage du langage.

Le texte complet de cet article est disponible en PDF.

Summary

While board games have an impact on the cognitive development of the young child, they can also be an opportunity for learning to speak. The adult who explains the rules, describes the child's actions, helps them formulate how the game is progressing to the other participants, can play a significant role in this language learning.

Le texte complet de cet article est disponible en PDF.

Mots clés : apprentissage, école maternelle, interaction verbale, jeu de société, langage

Keywords : board game, language, learning, pre-school, verbal interaction


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Vol 5 - N° 30

P. 30-31 - novembre 2014 Retour au numéro
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  • “Accueillir les nouveaux élèves”, une action d’équipe autour de l’accueil et de l’estime de soi
  • Laurence Arbeille, René Vaudouer, Maurice Étesse, Anne-Sophie Daniel

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