Les troubles des apprentissages et du langage des enfants TDA/H - 02/04/15
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Résumé |
Les enfants présentant un trouble déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDA/H) sont très fréquemment en échec scolaire. Ceci est dû en partie aux particularités cognitives et comportementales liées au TDA/H. La présence d’un trouble spécifique des apprentissages comorbide peut amplifier ces difficultés. La compréhension de ces troubles permet à l’enseignant de mettre en place des stratégies efficaces pour aider l’enfant à progresser dans ses apprentissages.
Le texte complet de cet article est disponible en PDF.Summary |
Children with attention deficit disorder with or without hyperactivity (ADD/ADHD) are very often at risk of school failure. This is due in part to the cognitive and behavioural particularities linked to ADD/ADHD. The presence of a specific comorbid learning disorder can amplify these difficulties. Understanding these disorders enables the teacher to put in place effective strategies for helping the child to progress in their learning.
Le texte complet de cet article est disponible en PDF.Mots clés : apprentissage, dyslexie, langage oral, rééducation, TDA/H
Keywords : ADD/ADHD, dyslexia, learning, rehabilitation, spoken language
Plan
Vol 6 - N° 32
P. 16-18 - mars 2015 Retour au numéro
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