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Étude du rôle des schémas cognitifs précoces dans le choix de stratégie d’ajustement à une situation d’évaluation de la performance universitaire - 28/02/08

Doi : JTCC-12-2004-14-4-1155-1704-101019-ART02 

E. GREBOT [1],

N. GIRARD-DEPHANIX [2]

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Résumé

Cette recherche met en évidence le rôle de certains schémas précoces inadaptés dans le choix de stratégies de coping fonctionnelles ou dysfonctionnelles d’étudiants confrontés à une situation d’anxiété de performance. Plus le niveau d’activation total moyen des Schémas Précoces Inadaptés est élevé, moins les sujets ont recours à la stratégie de coping centré sur le problème (Résolution de problèmes) mais, plus ils utilisent les stratégies de coping évitant comme l’Évasion, la Fuite-évitement, la Résignation, ainsi que les stratégies de Responsabilisation et de Confrontation. Cette étude identifie les schémas cognitifs précoces liés aux stratégies d’ajustement de Résolution de problèmes et de Recherche de soutien social.

Abstract

The role of precocious inadapted schemes in coping strategies, facing exam anxiety performance.

This research reveals the role of some Precocious Inadapted Schemes in a student’s choice of functional or dysfunctional coping strategies, when facing exam performance anxiety. Students use problem-solving coping less often when the scheme’s average global level of activation increases, and on the contrary use more often escape coping like Avoidance, Escape, Resignation, and increased awareness of responsibility, Confrontation. This study identifies the schemes related to coping strategies for problem solving and search for social support.


Mots clés : Stratégies de coping , schémas précoces inadaptés , schémas cognitifs , anxiété de performance

Keywords: coping strategies , precocious inadapted schemes , cognitive schemes , performance anxiety


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Vol 14 - N° 4

P. 156-164 - décembre 2004 Retour au numéro
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  • Étude des relations entre les schémas cognitifs précoces, les stratégies d’ajustement et les styles défensifs dans une situation d’anxiété de performance
  • E. GREBOT, N. GIRARD-DEPHANIX

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