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Gestion des émotions chez les enfants TDA/H : une cible nécessaire pour les thérapies cognitives et comportementales ? - 28/02/08

Doi : JTCC-12-2005-15-4-1155-1704-101019-200507568 

I. Cartier-Chatron [1 et 2],

J. Swendsen [1],

M. Bouvard [2]

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Résumé

Si la TCC est utile dans la prise en charge du trouble déficitaire de l’attention/hyperactivité (TDA/H), il n’est pas certain que la gestion du stress et des émotions doive constituer une cible préférentielle de traitement. Dans cette étude, 80 enfants âgés de 7 à 15 ans (40 TDA/H et 40 contrôle normaux) ont participé à une évaluation de leurs émotions et de leur réactivité au stress, en vie quotidienne, en utilisant la Méthode d’Échantillonnage des Expériences (ESM). Les résultats obtenus ne mettent pas en évidence de dérégulation des émotions chez les enfants présentant un TDA/H comparé aux enfants contrôle, ni de plus grande réactivité au stress en vie quotidienne. La prise en charge thérapeutique devrait insister sur le bien-être émotionnel de cette population, mais ce dernier ne semble pas dépendre du traitement d’un dysfonctionnement plus fondamental dans la gestion des émotions.

Abstract

Emotion regulation in ADHD children: a necessary target for cognitive and behavioral therapy?

Although CBT is useful in the treatment of attention deficit/hyperactivity disorder (ADHD), it is not presently clear whether the management of stress and emotions should be a preferential target of therapy. In this study, 80 children aged 7 to 15 (40 ADHD and 40 normal controls) participated in an assessment of their emotions and stress reactivity in daily life, using the Experience Sampling Method (ESM). The results do not indicate a deregulation in the experience of emotions in ADHD children compared to normal controls, nor abnormalities in stress reactivity. Treatment should continue to address the emotional well-being in this population, but therapeutic advances do not appear to require attention to more fundamental problems in emotional regulation.


Mots clés : TDA/H , émotions , stress , expérience en vie quotidienne

Keywords: ADHD , emotions , stress , ESM


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Vol 15 - N° 4

P. 124-128 - décembre 2005 Retour au numéro
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