L’objectif de cette étude était d’évaluer un programme de formation des internes de gynécologie obstétrique sur un simulateur d’accouchement.

Il s’agissait d’une étude prospective monocentrique incluant des internes de première partie d’internat et réalisée sur le simulateur d’accouchement SIMone™ (3B SCIENTIFIC^®). Elle comprenait quatre séances (encadrées par deux chefs de clinique-assistants) : deux portant sur les extractions instrumentales (ventouse et forceps) et deux sur la gestion d’un suivi de travail, chacune espacée d’un mois. Une formation théorique était réalisée après une première évaluation. Trois évaluations étaient réalisées à l’aide de deux grilles d’évaluation (extractions et suivi du travail). Un entraînement libre était proposé à chaque séance d’extraction.

Douze internes ont été inclus dans l’étude. Il existait une amélioration significative des scores entre la séance 1 et la séance 3 pour les extractions instrumentales (2,4 points sur 11 [±1,8] vs 8 [±0,9] ; [p<0,05]) et le suivi de travail (5,2 points sur 9 [±1,4] vs 6,6 [±1,31] ; [p<0,05]). Selon les internes, cette formation a permis une amélioration de leurs connaissances théoriques et pratiques pour respectivement 11 et 12 internes sur 12. Pour neuf internes, un temps de discussion interactif plus important avec les formateurs aurait été souhaitable.

Une formation sur simulateur d’accouchement permettrait une amélioration des connaissances et compétences des internes de gynécologie obstétrique. Un débriefing structuré devrait être mis en place en fin de formation.

The aim of this study was to assess the gynecology obstetric residents training on a birth simulator.

This is a prospective monocentric study, which had included residents at the beginning of their formation and performed on SIMone™, 3B SCIENTIFIC^® birth simulator. It had included four sessions (supervised by two seniors registrar): two on instrumental extraction (vacuum and forceps) and two on labor monitoring. The two sessions were performed at one month. A theoretical formation was accomplished after the first assessment. Three assessments were performed based on two score scales (extraction and labor monitoring). A free training was allowed at each extraction session.

Twelve interns were included in this study. There was a significant scores improvement between first and third session for instrumental extraction (2.4 points on 11 [±1.8] vs. 8 [±0.9]; [P<0.05]) and for labor monitoring (5.2 [±1.4] points on 9 vs. 6.6 [±1.3]; [P<0.05]). Interns considered this training improved their theoretical and practical knowledge for respectively 11 and 12 interns on 12. For 9 interns, a most important debriefing with teachers was desirable.

Training on birth simulator allows an improvement of knowledge and skill of gynecology obstetric interns. A structured debriefing should be instituted after the sessions.