Les auteurs abordent les étapes charnières de l'organisation de l'encadrement des étudiants au sein du pôle, à la lumière de concepts tels que l'apprentissage, l'accompagnement. En effet, les stages sont des moments majeurs dans la construction des apprentissages des futurs professionnels, et l'attention portée à leur organisation apparaît comme un des éléments fédérateurs qui émergent au sein du pôle de psychiatrie du CHRU de Tours. Un travail innovant où l'élaboration d'un parcours au sein du pôle a été la source d'inspiration, de création de la part des professionnels de terrain et d'encadrement, en laissant la place à l'étudiant, son niveau de compétences, et son projet professionnel. Au-delà de l'accompagnement des étudiants et de leur apprentissage, la fonction tutorale s'exerce également auprès des jeunes professionnels infirmiers travaillant en psychiatrie. Ainsi, la transversalité semble être un des outils privilégiés de management au sein du pôle, qui permet cohérence et harmonisation des pratiques. Par la construction de valeurs partagées fondées autour de la transmission des savoirs, la qualité de l'accompagnement, la valorisation des acteurs et leur reconnaissance et en référence aux concepts de concourance et de culture, cela conduit à penser à l'émergence d'une forme de culture « polaire ». Un regard managérial vient alors questionner le rôle du cadre dans l'accompagnement des équipes en termes de levier et de source de motivation pour les professionnels.