La BREV est le sigle de « batterie rapide d’évaluation des fonctions cognitives ». Elle a été conçue sur la base d’une démarche neuropsychologique pour fournir aux professionnels de la santé un outil clinique soigneusement étalonné permettant de dépister les enfants de 4 à 8 ans porteurs d’un déficit cognitif. La BREV explore le langage oral dans son versant expressif et réceptif, les fonctions non verbales (graphisme, raisonnement, discrimination visuelle et fonctions exécutives), l’attention et la mémoire verbale et visuo-spatiale, ainsi que les principaux apprentissages scolaires (lecture, orthographe et calcul). Sa validation a comporté deux phases. La première phase, chez 500 enfants de 4 à 8 ans, a établi les moyennes et écarts types de chaque fonction cognitive testée pour 10 classes d’âge de 6 mois. Les moyennes des subtests dont la passation est la même pour tous les enfants sont très significativement corrélées à la classe d’âge. La reproductibilité a été testée par un re-test chez 70 enfants et les scores sont significativement corrélés aux scores initiaux. La deuxième phase de validation a consisté en une mesure de sa spécificité et de sa sensibilité en comparant, dans une population de 200 enfants épileptiques, les données de la BREV et d’une large batterie de référence (intelligence verbale et non verbale, langage, graphisme, mémoire verbale et visuo-spatiale et apprentissages scolaires). Chacune des fonctions mesurées par la BREV est significativement corrélée à la fonction similaire testée par la batterie de référence. La spécificité et la sensibilité sont à plus de 75 p. 100. La BREV apparaît donc comme un test fiable, soigneusement étalonné et validé, attrayant pour dépister les déficits cognitifs chez l’enfant.

BREV, standing for the French “Batterie Rapide d’Evaluation des Fonctions Cognitive”, is a rapid test to screen children with disorders of higher functions and to define the patterns of these disorders. We describe here two phases of the validation procedure. The first phase consisted in measuring the internal validity of the scale by testing 500 normal school children free of disability. The validation process provided appropriate values for each of the 18 subtests assessing cognitive functions (oral language, non-verbal abilities, attention and memory, education and memory, educational achievment) in ten age groups from 4 to 8 years. All subtests with the same content for any revealed values which increased significantly with age. Inter-reliability was tested by retesting 70 children. The second phase of validation, comparing BREV results and those from a large classical neuropsychological battery, tested specificity and sensitivity. Each of the BREV subtests were correlated with the similar subtest of the classical battery. Correlations between verbal and non-verbal scores and verbal and performance intellectual quotient (Weschler scale) were very significant. Sensitivity and specificity of BREV were above 75p.100;. This confirms the reliability of this battery for children, with good sensitivity and specificity. BREV is a reliable test, with carefully established norms, appropriate for preschool and school-age children.