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Archives de pédiatrie
Volume 14, n° 3
pages 234-238 (mars 2007)
Doi : 10.1016/j.arcped.2006.11.015
Received : 13 May 2006 ;  accepted : 17 November 2006
Autisme et retard mental: étude de la communication sociale précoce
Autism and mental retardation: a study of the early social communication
 

M. Viellard, D. Da Fonseca , S. De Martino, A.-M. Girardot, D. Bastard-Rosset, H. Duverger, E. Genest, K. Yvonnet, H. Pala, C. Deruelle, F. Poinso
Centre ressource autisme PACA, service de pédopsychiatrie hôpital Sainte-Marguerite, 270, boulevard Sainte-Marguerite, 13009 Marseille, France 

Auteur correspondant.
Résumé
Objectif

Cette étude avait pour objectif de définir quelles fonctions de la communication sont investies par de jeunes enfants présentant un trouble autistique avec un retard mental.

Matériel et méthode

Dix-neuf enfants autistes (âgés de 43 mois en moyenne) ont été comparés à 11 enfants avec un retard mental isolé (âgés de 39 mois en moyenne). Dans les 2 groupes, l'âge global de développement était de 17,6 mois en moyenne, et les enfants possédaient moins de 5 mots de vocabulaire. Les capacités de communication ont été évaluées par l'échelle d'évaluation de la communication sociale précoce (ECSP).

Résultats

Le niveau de communication des enfants autistes était significativement inférieur quelle que soit la fonction de communication étudiée (régulation du comportement, interaction sociale et attention conjointe). En revanche, le profil de communication était le même dans les 2 groupes.

Discussion

Une distorsion caractéristique a été notée dans le développement des enfants autistes, avec des capacités de communication beaucoup plus altérées que les capacités cognitives. Le retard des enfants avec retard mental isolé était homogène, avec un niveau de communication comparable au niveau de développement cognitif. Cette étude a montré que les jeunes enfants dont le niveau global de développement était inférieur à 18 mois investissaient préférentiellement les mêmes fonctions de communication, qu'ils aient ou non un trouble autistique associé.

Conclusion

De tels résultats sont en faveur d'une même séquence développementale dans l'acquisition des différentes fonctions de la communication chez les enfants avec un retard mental, qu'ils aient ou non un trouble autistique associé.

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Abstract
Objective

To determine developmental communication profiles in young autistic children with mental retardation.

Methods

A group of 19 autistic children (mean age=43 months) were matched with a group of 11 mentally retarded children (mean age=39 months) on mental age (17,6 months). All of these children were without speech (less than 5 words of vocabulary). Communication skills were assessed with the Guidetti-Tourrette scales (ECSP), French adaptation of the Seibert-Hogan scales.

Results

Autistic children displayed a much lower score than mentally retarded children in the 3 functions of early social communication (behavior regulation, social interaction and joint attention). The developmental communication profiles was the same in the 2 groups.

Discussion

The results showed evidence of distortion in autistic children development: they displayed important deficits in communication skills, in comparison with cognitive skills. Autistic children mainly displayed requesting gestures: they used adults to help them to reach a goal, instead of regarding them as social partners. However, young children who have mental age less than 18 months mainly use the same functions of communication, with or without autistic trouble.

Conclusions

There is a same developmental sequence in communication skills in young children, with or without autistic trouble.

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Mots clés : Autisme, Retard mental, Communication sociale

Keywords : Autistic disorder, Mental retardation, Communication disorders, Child




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