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Évaluation quantitative de l’enseignement pratique des étudiants hospitaliers en gynécologie-obstétrique au CHU de Brest - 29/09/11

Doi : 10.1016/j.jgyn.2011.01.005 
M. Muller a, , b , X. Monfort a, P.-F. Dupré a, P. Amouroux a, R. Tétefort a, M. Jaffrelot c, L. De Parscau d, M. Collet a
a Service de gynécologique-obstétrique, centre hospitalier universitaire Augustin-Morvan, 2, avenue Foch, 29609 Brest cedex, France 
b Centre de recherche contre le cancer Nantes-Angers, unité Inserm 892, université de Nantes, 44093 Nantes, France 
c Centre de simulation en santé, université Bretagne occidentale, 29200 Brest, France 
d Département de pédiatrie et génétique médicale, centre hospitalier universitaire Augustin-Morvan, 29609 Brest cedex, France 

Auteur correspondant.

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Résumé

Objectifs

L’objectif principal est une description quantitative de l’apprentissage des gestes médicaux en gynécologie-obstétrique. L’objectif secondaire est de rationnaliser la planification de cet enseignement.

Matériels et méthodes

Les étudiants hospitaliers (EH) du DCEM ont été contactés soit par mailing list, soit par contact direct lors des enseignements. Un questionnaire anonyme fermé à choix simple parmi huit gestes marqueurs retenus leur a été proposé.

Résultats

Trois cent quatre-vingt-deux EH interrogés. Cent soixante-treize réponses, soit un taux de participation de 45,3 %. On met en évidence une réalisation progressive des gestes retenus à l’exception de deux gestes : pose d’un dispositif intra-utérin et d’un implant contraceptif.

Conclusion

Une insuffisance d’enseignement a été mise en évidence. Une correction par l’intermédiaire de la simulation et la mise en place d’un carnet de stage sont proposés.

Le texte complet de cet article est disponible en PDF.

Summary

Objective

The main objective of this study was to describe how medical students got progressively trained to perform the most frequent medical procedures in obstetrics and gynecology. The secondary objective was to rationalize and plan the training.

Methods

The medical students in our University Hospital were contacted either directly or by e-mail. They were given an anonymous simple choice questionnaire relating to eight most important acts in the specialty.

Results

Three hundred and eighty-two medical students have been consulted. We got 173 answers which means a participation rate of 45.3%. The survey showed up that the considered procedures were progressively put into practice with the exception of two: the insertion of an intrauterine contraceptive device (coil) and of an implant.

Conclusion

The study showed off some insufficiency in the training in two of the considered procedures. An amendment was proposed with simulated performances of the acts and the setting up of a training course booklet.

Le texte complet de cet article est disponible en PDF.

Mots clés : Enseignement, Apprentissage, Gynécologie, Pratique

Keywords : Teaching, Learning, Gynecology, Clinical practice


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Vol 40 - N° 6

P. 564-568 - octobre 2011 Retour au numéro
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