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Archives de pédiatrie
Volume 21, n° 10
pages 1153-1156 (octobre 2014)
Doi : 10.1016/j.arcped.2014.05.003
La perception de la parole de 0 à 24 mois
Speech perception in the first two years
 

J. Bertoncini , L. Cabrera
 Laboratoire psychologie de la perception, CNRS, université Paris Descartes, UMR 8242, 45, rue des Saints-Pères, 75006 Paris, France 

Auteur correspondant.
Résumé

Le développement du traitement de la parole se fonde sur les capacités perceptives de base (discrimination, segmentation et représentation des sons). Les nourrissons sont capables de discriminer la plupart des contrastes phonétiques existants, et avant la fin de la première année, cette capacité commence à se spécialiser pour la langue de l’environnement. Cette spécialisation se poursuit au cours de la seconde année marquée par le développement de la compréhension, d’une organisation lexicale et de la production des mots. L’ensemble de ce processus apparaît de plus en plus précocement comme le produit de multiples interactions avec d’autres fonctions perceptives, cognitives et sociales. Ainsi, l’acquisition des mots, mais aussi la sensibilité aux propriétés statistiques de l’input sonore ou encore la nature des interactions sociales vont jouer un rôle dans l’acquisition des patterns phonologiques. L’expérience de la langue est nécessaire pour que les segments phonétiques deviennent des unités perceptives fonctionnelles et pour que les représentations des sons (mots, syllabes) deviennent plus détaillées et organisées en termes phonétiques. Cette évolution se poursuit bien au-delà des 24 premiers mois dans un contexte d’apprentissage marqué depuis le début par une interactivité (plus importante qu’on ne l’avait supposée) avec les autres fonctions en développement.

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Abstract

The development of speech perception relies upon early auditory capacities (i.e. discrimination, segmentation and representation). Infants are able to discriminate most of the phonetic contrasts occurring in natural languages, and at the end of the first year, this universal ability starts to narrow down to the contrasts used in the environmental language. During the second year, this specialization is characterized by the development of comprehension, lexical organization and word production. That process appears now as the result of multiple interactions between perceptual, cognitive and social developing abilities. Distinct factors like word acquisition, sensitivity to the statistical properties of the input, or even the nature of the social interactions, might play a role at one time or another during the acquisition of phonological patterns. Experience with the native language is necessary for phonetic segments to be functional units of perception and for speech sound representations (words, syllables) to be more specified and phonetically organized. This evolution goes on beyond 24 months of age in a learning context characterized from the early stages by the interaction with other developing (linguistic and non-linguistic) capacities.

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1  Pour produire /pa/ le délai de voisement est plus long que pour /ba/ de quelques dizaines de millisecondes.


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