Apprentissage de la télédermatologie : évolution des indicateurs de processus. Étude TELDERM 1 - 24/11/14
Résumé |
Introduction |
La télédermatologie (TD) inclut deux modes d’exercice : la téléexpertise (TLX) et la téléconsultation (TLC). Ces processus diagnostiques impliquent l’appropriation de nouvelles compétences et procédures. Notre objectif était d’évaluer l’apprentissage de ces compétences par la mesure de l’évolution dans le temps des indicateurs de processus (IP) chez 5 dermatologues (D).
Patients et méthodes |
Entre 5/2012 et 4/2013, l’étude TELDERM 1 a permis la mise au point et l’évaluation de l’utilisation d’une application industrielle de TLX dans un hôpital gériatrique et un établissement d’hébergement pour personnes âgées dépendantes (Ehpad). Étaient inclus, les patients avec une suspicion de tumeur cutanée (TC). Le formulaire en ligne et les photographies étaient transmis à 5 D, pour une lecture indépendante. Chaque D devait établir un diagnostic à 3 modalités, tumeur maligne/bénigne/doute, et une proposition de prise en charge biopsie. L’acquisition du processus et de la procédure de TD était évaluée par des indicateurs pour les 5 D. Pour la TLX, les IP étaient définis :
– côté établissement requérant par les caractéristiques des images prises (nombre, qualité) et par la durée totale de la procédure de demande d’avis (durée de la réalisation et de l’intégration des images) ;
– côté D, les IP incluaient la mesure de la durée totale de la procédure (lecture et compte rendu), l’évolution du nombre de TC douteuses, de biopsies demandées et de l’indice de confiance diagnostique.
Pour la TLC, l’IP était la durée de TLC. L’évolution des IP a été étudiée par des modèles mixtes linéaires ou logistiques selon la nature de l’indicateur (quantitatif ou qualitatif respectivement).
Résultats |
Soixante patients ont été inclus (89,7 ans ± 7,3 ; 70,1 % de femmes), 69 procédures de TLC, 363 de TLX. Le temps médian de TLC était de 6,5 min (25–75e percentile = 4–11) et diminuait significativement avec le temps (r = −0,91 ; IC 95 % −1,5 ; −0,24 ; p=0,008), soit un gain de 1 min toutes les 11 TLC. Pour la TLX, une réduction significative des durées de lecture (−0,15 ; −0,21 ; −0,10 ; p<0,001) et de rédaction du compte-rendu (−0,24 ; −0,3 ; −0,17 ; p<0,001) étaient observées. La qualité des images reçues et la confiance diagnostique n’évoluaient pas significativement avec le temps. Enfin pour les D, la suspicion de TC douteuses diminuait significativement avec le temps (OR toutes les 10 TLC = 0,84 ; 0,75–0,94 ; p=0,003) ainsi que le nombre de biopsies demandées (OR toutes les 10 TLC = 0,81 ; 0,71–0,91 ; p=0,001). La proportion d’incidents techniques passait de 11,76 % à 2,53 % au cours de la période (p=0,008).
Conclusion |
Intuitive pour le D, la réalisation d’avis sur des photographies c.-à-d. TLX ou TLC requièrent une formation spécifique facilitant apprentissage et appropriation de nouvelles procédures. Ces étapes sont indispensables pour améliorer la qualité de l’avis et optimiser les processus dans le temps grâce à l’expérience gagnée.
Le texte complet de cet article est disponible en PDF.Mots clés : Apprentissage, Télédermatologie, Tumeur cutanée
Plan
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Vol 141 - N° 12S
P. S308 - décembre 2014 Retour au numéroBienvenue sur EM-consulte, la référence des professionnels de santé.
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