L’auteur nous présente les deux premières semaines passées par les étudiants de première année à l’IFMK de Nancy. La mise en stage précoce des étudiants dans les différents secteurs d’activité devrait leur permettre de se forger une image de la profession différente de leur représentation initiale. Un va-et-vient est instauré entre les terrains de stage et l’IFMK. Des questionnaires sont distribués aux étudiants après chaque situation de stage. L’analyse des réponses fait ressortir que plus de 90 % des étudiants sont très ou assez satisfaits. Le milieu libéral modifie moins leur représentation initiale que les centres et les hôpitaux. Environ 20 % des étudiants gardent la même représentation de la profession. Cette forme d’accueil semble être bénéfique à la dynamique de groupe et au renforcement de la motivation des étudiants.

We present the curriculum of the first two years of the Nancy physical therapy-massage institute. Students begin their practical experience early with activities in the different sectors of the profession in order to develop a pertinent perception of the future profession early in their training period. Students respond to questionnaires after each practical experience.

Analysis of the questionnaires demonstrated that 90 % of the students were satisfied or very satisfied. Their initial representation of the profession was changed less by practical experience in private clinics than in the hospital setting. Approximately 20 % of the students stated their initial perception of the profession had not changed. This type of initiation has been found to contribute beneficially to group dynamics and to reinforce student motivation.