Alors que la psycho-éducation a fait preuve de son efficacité depuis plus d’une vingtaine d’années, elle peine à se standardiser comme soin systématique en France. En effet, il existe plus de 160 programmes validés ETP en France en psychiatrie incluant seulement 10 % à 15 % des secteurs de psychiatrie.

Les cinq premières années sont essentielles pour les patients atteints de psychose. Elles déterminent le pronostic du trouble en terme de rechute et de troubles cognitifs, de reprise de la trajectoire de vie des patients.

L’adhésion d’emblée est souvent médiocre avec une mauvaise compliance aux traitements et au suivi. L’implication précoce dans les soins des patients est donc indispensable, et ce dès leur arrivée dans le service.

Les formats bref en groupe (moins de 10 séances) et en intrahospitalier ont fait preuve de leur efficacité. Nous proposons ici la mise en oeuvre de la psycho-éducation individuelle en unité spécialisée de psychose émergente au CHU de Clermont-Ferrand, sur un programme court de 4 à 6 séances hautement personnalisées au travers d’un bilan éducatif. Ces séances reprennent les concepts fondamentaux de la psycho-éducation organisés en fiches animateurs permettant des entretiens semi-dirigés, mais laissant place à la maïeutique et respectant le stade de rétablissement du patient. Une évaluation est faite en pré- et post-intervention permettant d’évaluer l’insight, les fausses croyances liées aux traitements, la limitation de l’accès aux soins liée à l’autostigmatisation.

Sur les 5 patients inclus à ce jour, nous ne pouvons pas produire de résultat significatif entre les évaluations pré- et post-intervention. Nous proposons donc de poursuivre l’étude de cette modalité de psycho-éducation au travers d’une inclusion multicentrique sur l’ensemble des secteurs de Clermont-Ferrand avec une évaluation supplémentaire à 6 mois et 1 an des réhospitalisations ainsi que l’introduction d’un groupe contrôle bénéficiant d’un suivi « classique » ne comportant pas d’intervention de psycho-éducation précoce.