Médecine

Paramédical

Autres domaines


Suscribirse

La régulation émotionnelle et l’adaptation en contexte scolaire - 14/08/20

Emotional regulation and adaptation in a school context

Doi : 10.1016/j.revssu.2020.06.005 
Sophie Blervaque  : Étudiante
 Master 2 psychologie des transitions : orientation, insertion, conseil, Université Aix-Marseille, Site Schuman, 29 avenue Robert-Schuman, 13621 Aix-en-Provence cedex 01, France 

Bienvenido a EM-consulte, la referencia de los profesionales de la salud.
El acceso al texto completo de este artículo requiere una suscripción.

páginas 3
Iconografías 0
Vídeos 0
Otros 0

Resumen

Certaines situations du quotidien nous conduisent à ressentir des émotions, qu’elles soient négatives ou positives. Selon le contexte, il est important de les réguler, afin de s’adapter. Pour agir sur ses émotions, il faut avoir en tête que l’on peut être actif sur ces dernières. Dans le contexte scolaire, cette croyance sur la possibilité de réguler ses émotions pourrait permettre d’augmenter les émotions positives des jeunes et, donc, de favoriser leur bien-être scolaire.

El texto completo de este artículo está disponible en PDF.

Emotional regulation and adaptation in a school context

Some situations in everyday life lead us to feel emotions, whether negative or positive. It is important to regulate them, depending on the context, in order to adapt to the situation. To act on our emotions, it is necessary to keep in mind that we can be active on them. In the school context, this belief in the possibility of regulating one’s emotions could help increase the positive emotions of young people and, therefore, promote their academic well-being.

El texto completo de este artículo está disponible en PDF.

Mots clés : autorégulation, émotion, malléabilité, stratégie de régulation, théorie implicite des émotions

Keywords : emotion, implicit theory of emotions, malleability, regulation strategy, self-regulation


Esquema


© 2020  Elsevier Masson SAS. Reservados todos los derechos.
Añadir a mi biblioteca Eliminar de mi biblioteca Imprimir
Exportación

    Exportación citas

  • Fichero

  • Contenido

Vol 11 - N° 64

P. 16-18 - juillet 2020 Regresar al número
Artículo precedente Artículo precedente
  • Interférences des émotions dans l’apprentissage
  • André Giordan, Monique Binda
| Artículo siguiente Artículo siguiente
  • Catégorisations et préjugés en milieu scolaire : un effet Pygmalion perverti
  • Élisabeth Demeure

Bienvenido a EM-consulte, la referencia de los profesionales de la salud.
El acceso al texto completo de este artículo requiere una suscripción.

Bienvenido a EM-consulte, la referencia de los profesionales de la salud.
La compra de artículos no está disponible en este momento.

¿Ya suscrito a @@106933@@ revista ?

;

Mi cuenta


Declaración CNIL

EM-CONSULTE.COM se declara a la CNIL, la declaración N º 1286925.

En virtud de la Ley N º 78-17 del 6 de enero de 1978, relativa a las computadoras, archivos y libertades, usted tiene el derecho de oposición (art.26 de la ley), el acceso (art.34 a 38 Ley), y correcta (artículo 36 de la ley) los datos que le conciernen. Por lo tanto, usted puede pedir que se corrija, complementado, clarificado, actualizado o suprimido información sobre usted que son inexactos, incompletos, engañosos, obsoletos o cuya recogida o de conservación o uso está prohibido.
La información personal sobre los visitantes de nuestro sitio, incluyendo su identidad, son confidenciales.
El jefe del sitio en el honor se compromete a respetar la confidencialidad de los requisitos legales aplicables en Francia y no de revelar dicha información a terceros.