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Référentiel des compétences de chimie thérapeutique pertinentes pour l’exercice contemporain de la pharmacie - 24/07/21

A skills framework integrating professionally relevant medicinal chemistry proficiencies to strengthen the contemporary practice of pharmacy.

Doi : 10.1016/j.pharma.2021.07.001 
Caroline Decombat 1, 2 : Dr, Olivier Duval 1, 3 : Pr, Thierry Besson 1, 4 : Pr, Line Bourel 1, 5,  : Pr, Marc Pudlo 1, 6,  : Dr
1 AFECT Association Française des Enseignants de Chimie Thérapeutique (French Association of Medicinal Chemistry Teachers, France 
2 Université Clermont‐Auvergne, INRA, UNH, Unité de Nutrition Humaine, CRNH Auvergne, 63000 Clermont‐Ferrand, France 
3 MINT - UMR INSERM U1066 UMR CNRS 6021, IBS-CHU ANGERS, 4 rue Larrey, 49933 Angers cedex 9, France 
4 Normandie Univ, UNIROUEN, INSA Rouen, CNRS, COBRA UMR 6014, 76000 Rouen, France 
5 UMR 7199 CNRS Unistra, 3Bio team ITI InnoVec, Faculté de Pharmacie, 74, route du Rhin, 67400 Illkirch, France 
6 PEPITE EA4267, Univ. Bourgogne Franche-Comté, 25000 Besançon, France 

Corresponding authors.
En prensa. Manuscrito Aceptado. Disponible en línea desde el Saturday 24 July 2021
This article has been published in an issue click here to access

Dedicated to the memory of Professor Alain-Gueiffier

Highlights

An exhaustive framework of Medicinal Chemistry skills.
40 skills explained and illustrated in terms of pharmaceutical practice.
Complementarity of Medicinal Chemistry and other pharmaceutical disciplines.
Replicability of this pilot study in other disciplinary fields.

El texto completo de este artículo está disponible en PDF.

ABSTRACT

Objective: Our aim was to define a repository of competences in Medicinal Chemistry, to be developed during Pharmacy studies and expected in professional practices, while highlighting the fundamental character of the subject and its interdisciplinary links within the Pharmaceutical Sciences.

Methods: A first version, based on both our professional and educational experience, consolidated by a review of educational articles and good practice guidelines, was obtained by following a competency-based approach. It was then completed by Medicinal Chemistry teachers in various French Pharmacy Faculties to obtain a comprehensive data set. The final version was reviewed in the light of relevant comments from 15 experts from related disciplines.

Results: A comprehensive competency framework with extensive practical applications was developed.

Conclusions: This pilot study provides a teaching repository for medicinal chemistry for use by teachers of medicinal sciences. It highlights the fundamental role of the discipline within Pharmacy studies and provides links with professional practices. This repository will be useful to various teaching teams in a context of integrated disciplines and could be replicated in related disciplines.

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RESUME

Objectif : Notre but était de définir un référentiel des compétences en chimie thérapeutique à développer au cours des études de pharmacie et attendues lors de la pratique professionnelle, tout en mettant en évidence le caractère fondamental de la matière et ses liens interdisciplinaires au sein des sciences pharmaceutiques.

Méthodes: Une première version, basée sur notre expérience à la fois professionnelle et pédagogique, consolidée par une revue d’articles de pédagogie et de directives de bonnes pratiques, a été obtenue en suivant une approche par compétences. Elle a ensuite été complétée par les enseignants de chimie thérapeutique des Facultés de Pharmacie de France jusqu’à saturation des données. La version finale a été revue à la lumière de commentaires pertinents proposés par 15 experts de disciplines connexes.

Résultats: Un référentiel de compétences exhaustif amplement illustré par des applications pratiques a été obtenu.

Conclusions: Cette étude pilote offre un référentiel de chimie thérapeutique à l’usage des enseignants des sciences du médicament. Elle met en lumière le rôle fondamental de la discipline au sein des études de pharmacie et fait le lien avec la pratique professionnelle. Ce référentiel sera utile aux équipes pédagogiques dans un contexte d’intégration des disciplines et pourrait être reproduit dans des disciplines connexes.

El texto completo de este artículo está disponible en PDF.

Keywords : pedagogy, medicinal chemistry, competency-based approach, framework, content integration

Mots clés : pédagogie, chimie thérapeutique, approche par compétences, référentiel, intégration du contenu



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