This study analyzed the scientific publications about Physical Activity (PA) interventions and cognition in children and adolescents between 2009 and 2019, indexed in the Web of Science database, by conducting a bibliometric analysis.

The co-occurrence analysis between journals, authors, countries, institutes, co-cited references, and keywords was considered.

One hundred seventy-two studies, published in 90 journals, were identified. Active collaborations between high-income countries were observed, mainly U.S researchers, which also have the largest international network. “Physical Activity,” “Exercise”, “Cognition,” “Executive Function,” “Academic Performance,“Aerobic Fitness” “Children” and “Adolescents” were the most common keywords seen in the studies. Most of the publications target school children and preadolescents, followed by adolescents. This bibliometric analysis allows a broader understanding of the current state of the art on the relationship between PA intervention and cognition in children and adolescents, and can support future researches, which should cover gaps as collaboration between low-middle income countries, and further evidence in early childhood.

Cette étude visait à analyser les publications scientifiques sur les interventions d’activité physique (AP) et la cognition chez les enfants et les adolescents entre 2009 et 2019, indexées dans la base de données Web of Science, en réalisant une analyse bibliométrique.

L’analyse de cooccurrence entre les revues, les auteurs, les pays, les instituts, les références co-citées et les mots-clés a été réalisée.

Cent soixante-douze études ont été identifiées comme étant publiées dans 90 revues. Les collaborations actives ont été observées entre les pays à revenu élevé, principalement des chercheurs aux États-Unis, qui disposent également du plus grand réseau international. « Activité physique», « Exercice », « Cognition », « Fonction exécutive », « Rendement scolaire », « Forme aérobique », « Enfants » et «Adolescents » étaient les mots clés les plus courants dans les études. La plupart des publications ciblent les écoliers et les préadolescents, suivis par les adolescents. Cette analyse bibliométrique permet une meilleure compréhension de l’état de l’art actuel sur la relation entre les interventions l’AP et la cognition chez les enfants et les adolescents. Bien qu’il y ait eu une augmentation de la production scientifique dans ce domaine, les travaux futurs devraient inclure collaboration entre des chercheurs de pays à revenu faible et intermédiaire et davantage d’études axées sur la petite enfance.