Après un examen de quelques propositions théoriques importantes de la psychologie de l'orientation relatives au développement des intentions d'avenir, on présente les résultats d'une étude longitudinale conduite auprès d'adolescents : évolution des représentations et des préférences professionnelles au cours de la scolarité, analyse et modélisation de l'argumentation que les adolescents construisent pour décrire et justifier leurs préférences. Ces analyses sont référées à la psychologie du développement affectif et cognitif.

Following a discussion of certain fundamental theoretical assumptions of vocational psychology that examined adolescent constructs of future intentions, the author presents evidence obtained from a longitudinal study of a general population sample of adolescents. The findings suggest shift in occupational representations and vocational preferences during high school years, and analysis and argumentation schematization acquired by adolescents to describe and justify their preferences. This study was conducted within the framework of developmental psychology (cognitive and emotional developments).