L’introduction des nouvelles technologies de l’information et de la communication dans l’apprentissage du métier d’infirmier redéfinit à la fois la posture pédagogique du formateur et l’attitude apprenante de l’étudiant. De fait, les stratégies pédagogiques sont à repenser non plus seulement en fonction d’un contenu à dispenser, mais aussi de l’autonomie créative de l’étudiant.

The introduction of new information and communication technologies in the learning of the nursing profession redefines both the pedagogical position of the trainer and the learning attitude of the student. Indeed, pedagogical strategies need to be rethought not just with regard to the content to be delivered, but also in terms of the student’s creative autonomy.