Les deux expériences rapportées examinent l’influence de la valence émotionnelle positive des mots sur les performances de rappel libre (Expérience 1) et de reconnaissance (Expérience 2) chez des enfants de sept et neuf ans. Les résultats de ces expériences mettent en évidence une facilitation pour la mémoire des mots émotionnels positifs quels que soient l’âge des enfants et la tâche de mémoire utilisée. Ces résultats ajoutent de nouvelles données à l’étude expérimentale de l’influence de l’émotion sur la mémoire des enfants et sont discutés dans le cadre des explications sémantiques de l’influence de l’émotion sur la mémoire.

The two experiments reported here examine the influence of the emotional positive valence of words on both free recall (Experiment 1) and recognition memory performance (Experiment 2) in 7- and 9-year-old children. In these experiments, we observed a facilitation effect for positive words on children memory at both 7 and 9. This facilitation effect was found in both memory tasks. These findings add new evidence to the experimental study of the influence of emotion on children memory and are discussed in relation to current semantic explanations of the emotional enhancement of memory.