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La pédagogie durable en formation en soins infirmiers - 02/02/13

Doi : 10.1016/j.scad.2012.12.006 
Stéphanie Koscher  : cadre de santé formateur
Ifsi du CHU de Rouen, 14, rue du Professeur Stewart, 76000 Rouen, France 

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Resumen

Envisager la pédagogie sous l’angle « durable » est innovant mais néanmoins complexe

La pédagogie peut-elle s’inscrire dans une notion de durabilité ? La question reste entière

Le nouveau référentiel de formation fonde sa pédagogie autour de l’acquisition des compétences dans une dynamique « socio-constructiviste »

Il s’agit pour l’étudiant de construire ses compétences en situation et de manière progressive

Le rôle du cadre formateur prend alors une dimension nouvelle : grâce à l’accompagnement personnalisé qu’il met en place et aux compétences qu’il développe en pédagogie, il permet à l’étudiant de poser les premières pierres des fondations solides de son projet professionnel pérenne.

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Abstract

Considering pedagogy from a « sustainable » perspective is innovative but nevertheless complex. Can pedagogy be encompassed within a notion of sustainability? The question remains unanswered. The new training reference framework bases its pedagogy around the acquisition of skills through a « socio-constructivist » approach. For the students, this means gradually building their skills in clinical situations. The role of manager-trainers therefore takes on a new dimension: thanks to the personalised support which they put in place and the pedagogical skills which they develop, they enable the student to lay the solid foundations of a long-lasting professional project.

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Mots clés : Accompagnement, Cadre de santé, Compétence, Développement durable, Formation, Pédagogie durable, Pédagogie socio-constructiviste, Référentiel

Keywords : Health manager, Reference framework, Skill, Support, Socio-constructive pedagogy, Sustainable development, Sustainable pedagogy, Training


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Vol 22 - N° 85

P. 36-39 - février 2013 Regresar al número
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