Les enfants « malades de l’école » semblent de plus en plus nombreux et le concept de phobie scolaire se place au-devant de l’actualité. Pourtant, à la lumière des travaux récents, il faut faire évoluer ce concept de phobie scolaire que l’on opposait de façon tranchée à l’école buissonnière. Les tableaux actuels sont souvent très complexes associant à la fois une souffrance psychologique, des difficultés liées au milieu scolaire et d’autres liées à l’environnement familial et social. L’important est de repérer ces situations pour mettre en place rapidement un projet de soins axé sur le retour le plus rapide possible à l’école, avec la collaboration de la famille et de l’équipe enseignante.

More and more children seem to be “sick of school”, and the concept of school phobia is a recurrent topic of debate. However, in the light of recent studies, it is important to develop this concept of school phobia which has always been considered as being very separate from truancy. Current pictures are often very complex, combining psychological suffering, difficulties linked to the school environment and others linked to the family and social environment. The important thing is to identify these situations in order to rapidly put in place a care project which aims at getting the pupil back to school as soon as possible, with the collaboration of the family and the teaching staff.