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Qu’en est-il de l’examen clinique en infirmité motrice cérébrale (paralysie cérébrale) – Quelles perspectives rééducatives ? - 02/12/10

Doi : 10.1016/j.motcer.2010.10.003 
M. Le Métayer
217, rue Saint-Charles, 75015 Paris, France 

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Résumé

L’objet de cet article est de faire le point sur la conduite de l’examen clinique, de ses incidences thérapeutiques et éducatives. Les nombreuses interventions et tables rondes tenues au cours des journées d’études internationales organisées à l’occasion du 50e anniversaire du CDI ont bien fait apparaître la nécessité de faire le point sur les acquis actuels et de reconnaître ensemble les mêmes troubles, et pratiquer des techniques d’évaluations équivalentes pour s’entendre et progresser dans les discussions et la recherche. Une ouverture d’esprit doit être maintenue, compte tenu des conceptions qui ont été influencées par des courants différents au niveau international. Nous tenterons aussi de dégager des perspectives nouvelles à la lumière de l’apport des neurosciences et des technologies avancées.

Le texte complet de cet article est disponible en PDF.

Mots clés : Infirmité motrice cérébrale, Paralysie cérébrale, Examen clinique, Éducation thérapeutique, Spasticité


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Vol 31 - N° 4

P. 152-163 - décembre 2010 Retour au numéro
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  • Biomarqueurs cérébraux fonctionnels non invasifs de la performance motrice : supervision cérébrale pour la rééducation motrice en infirmité motrice cérébrale
  • R.J. Gentili
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  • Actualités et perspectives dans la prise en charge de l’hémiplégie cérébrale infantile en médecine physique et de réadaptation
  • C. Bonhomme, S. Chabrier, V. Gautheron, T. Ikowsky, S. Burlot, F. Metté

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