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Processus d’apprentissage moteur et approche rééducative différentielle - 11/09/12

Doi : 10.1016/j.kine.2012.07.007 
Serge Mesure
UMR 7287, institut des sciences du mouvement E.J. Marey, faculté des sciences du sport (UFR STAPS), CNRS et université de la Méditerranée, Aix Marseille université, 163, avenue de Luminy, CP 910, 13288 Marseille cedex 9, France 

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Résumé

Après avoir donné les grandes notions liées à l’apprentissage sensorimoteur (ASM), l’auteur envisage les applications théoriques qui en découlent. Adaptée à la rééducation, l’ASM peut être améliorée en suscitant la motivation du sujet, en lui montrant préalablement le geste, en lui faisant pratiquer dans différents contextes et en commentant le résultat produit.

Niveau de preuve

Non adapté.

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Summary

After presenting the main principles of sensorimotor learning (SML), the author looks at the consequent theoretical applications. Adapted for rehabilitation, SML can be enhanced by motivating the subject, demonstrating gestures in advance, having them practised in varying contexts, and commenting on the result.

Level of evidence

Non applicable.

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Mots clés : Apprentissage sensorimoteur, Éducation, Rééducation, Sensorimotricité

Keywords : Sensorimotor learning, Teaching, Rehabilitation, Sensorimotor function


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Vol 12 - N° 128-129

P. 15-22 - août 2012 Retour au numéro
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  • Neurophysiologie de la fonction proprioceptive et récupération postlésionnelle
  • Philippe Le Cavorzin
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  • Concepts et principes de la reprogrammation sensorimotrice (RSM)
  • Rémy Hignet

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