Comparer les résultats d’un test théorique avant et après une formation en combinant un e-learning et un simulateur en échographie obstétricale focalisée.

Étude monocentrique rétrospective menée auprès de 33 sages-femmes en activité professionnelle n’ayant pas bénéficié de formation initiale en échographie. Les participants ont bénéficié d’un accès libre à une plateforme de formation en e-learning basée sur des modules théoriques interactifs et d’une journée de formation sur simulateur d’échographie. La formation à l’échographie obstétricale focalisée a été évaluée en utilisant un test théorique proposé avant (T1), pendant (T2) et après la formation combinée (T3). Le score total variait de 0 à 100 permettant d’établir une comparaison des scores et une courbe d’évolution. Une validation de taches spécifiques lors de l’atelier pratique a également été mise en place. Le nombre de connexion à la plateforme de e-learning a été recueilli. Un questionnaire de satisfaction a été proposé à distance de la formation.

Le score moyen obtenu au test de compétence théorique était de 46,6 % (8,3 à 83,3 %) à T1, 87,2 % (66,6 à 100 %) au moment T2 et 91,6 % (66,6 à 100 %). On observe une amélioration significative du score entre T1 et T2 (p<0,001) ou T3 (p<0,001), ainsi que dans l’exécution de certaines tâches pratiques, comme la localisation placentaire (p=0,02) et la visualisation du col (p=0,03). Le nombre moyen de connexions à la plateforme d’apprentissage en ligne pendant le programme était de 11,2 par participant (6–24). La plupart des participants étaient satisfaits de la formation et ont signalé une amélioration dans leur pratique quotidienne.

La formation en échographie obstétricale limitée, combinant l’apprentissage en ligne pour acquérir des connaissances théoriques et un atelier de simulation pratique, semble répondre aux besoins des sages-femmes en exercice. La plupart des participants étaient satisfaits mais le suivi au long cours pourrait améliorer l’utilité de ce type de formation afin de pérenniser les acquis. Des travaux prospectifs proposés aux internes et sages-femmes pourraient être envisages avec ces résultats préliminaires encourageants.

To evaluate a training program in limited obstetric ultrasound, combining e-learning and simulation.

This a descriptive cohort study in Single-center study conducted in a French university hospital. Thirty-three practicing midwives who had not received basic training in ultrasonography had unlimited access to an e-learning platform offering interactive theoretical instruction modules. Then, they attended a one-day simulator-based obstetric ultrasound workshop. A theoretical competency test was taken before the e-learning component (T1), then before (T2) and after (T3) the simulation workshop. Their competency in specific practical tasks was assessed before and after the workshop. A learner satisfaction questionnaire was completed after the program.

The mean score obtained in the theoretical competency test was 46.6% (range 8.3–83.3%) at T1, 87.2% (66.6–100%) at time T2, and 91.6% (66.6–100%) at T3. Significant improvements were observed between times T1 and T2 (P<0.001) or T3 (P<0.001), as well as in the performance of certain practical tasks, such as placental location (P=0.02) and visualization of the cervix (P=0.03). The mean number of logins to the e-learning platform during the program was 11.2 per participant (6–24). Most participants were satisfied with the training and reported an improvement in their daily practice.

Training in limited obstetric ultrasound, combining e-learning to acquire theoretical knowledge and a hands-on simulation workshop, appears to meet the needs of practicing midwives. Most participants were satisfied with the proposed teaching and the rapid acquisition of ultrasound skills applicable to their clinical practice.