Patients with a jejunostomy use their tube daily in most cases, which exposes them to various complications. However, to our knowledge, the current literature is limited regarding available educational interventions or tools for these patients, and no specific competency framework for surgical jejunostomy has been developed yet. This project aimed to develop a unique and adapted competency framework for surgical jejunostomy patients through a multiprofessional and consensus-driven approach and to create a fun educational tool based on this framework to promote an effective educational approach.

A multidisciplinary working group was formed to develop the competency framework for patients with a surgical jejunostomy. Based on the identified priority competencies, an educational game was designed.

Fifty-nine competencies were identified to constitute the competency framework: twenty-eight related to knowledge, sixteen related to know-how and fifteen related to attitudes, each divided into six items. Among these, twenty competencies were considered as priorities. The “Jejunostomy Game”, an educational tool inspired by Trivial Pursuit® was developed for patients using a surgical jejunostomy tube for feeding.

This work appears essential to benefit both the patients and the various healthcare professionals who support them. It would be relevant to test the “Jejunostomy Game” to evaluate its effectiveness by measuring the knowledge and skills of patients.

Les patients porteurs d’une jéjunostomie utilisent leur sonde au quotidien, dans la plupart des cas, ce qui les expose à diverses complications. Cependant, à notre connaissance, la littérature actuelle est limitée en ce qui concerne les interventions ou les outils éducatifs disponibles pour ces patients, et aucun référentiel de compétences spécifique pour la jéjunostomie chirurgicale n’a encore été développé. Ce projet visait à développer un référentiel de compétences unique et adapté aux patients porteurs d’une jéjunostomie chirurgicale par le biais d’une approche multiprofessionnelle et consensuelle, et à créer un outil éducatif ludique basé sur ce référentiel afin de promouvoir une approche éducative efficace.

Un groupe de travail multidisciplinaire a été formé pour élaborer le référentiel de compétences pour les patients ayant subi une jéjunostomie chirurgicale. Un jeu éducatif a été conçu sur la base des compétences prioritaires identifiées.

Cinquante-neuf compétences ont été identifiées pour constituer le référentiel de compétences : vingt-huit liées aux connaissances, seize liées au savoir-faire et quinze liées aux attitudes, chacune divisée en six catégories. Parmi celles-ci, vingt compétences ont été considérées comme prioritaires. Le « Jejunostomy Game », un outil pédagogique inspiré du Trivial Pursuit®, a été développé pour les patients alimentés par une sonde de jéjunostomie chirurgicale.

Ce travail apparaît essentiel pour bénéficier à la fois aux patients et aux différents professionnels de santé qui les accompagnent. Il serait pertinent de tester le « Jejunostomy Game » pour évaluer son efficacité en évaluant les connaissances et les compétences des patients.