La mise en place de nouveaux programmes de formation aux métiers de la santé s’inscrivant dans une logique de compétences va conduire les équipes pédagogiques et celles de professionnels accueillant les étudiants en stage à interroger leurs pratiques et leurs outils d’évaluation. Aujourd’hui encore essentiellement inscrites dans un modèle de type comportementaliste, privilégiant le contrôle de la performance, ces pratiques d’évaluation vont devoir vivre une véritable mutation, davantage culturelle que méthodologique.