La production d’un changement de comportement implique divers facteurs personnels et environnementaux. Souvent, les dispositifs sont peu suffisamment conçus dans une approche de la globalité qui permettrait une transformation efficace et durable d’un comportement. En décryptant plusieurs dispositifs de changements, il ressort que la plupart surestime le rôle du traitement cognitif sans que soient suffisamment mobilisés d’autres aspects tels que l’expérimentation, la construction du sens et l’engagement de la personne dans le temps. Ici, nous proposons une modélisation du processus de changement envisagé sous l’angle de l’apprentissage, de l’expérimentation et de l’action engageante (appelé ici, modèle AEA). D’autres ressources permettant la réalisation et le maintien de ce changement y sont également formalisées.

It is regularly noticed that the production of a change of behaviour implies diverse personal or environmental factors. Often, devices are little enough conceived in an approach of the global nature of what can determine an effective and long-lasting transformation of a behaviour. In analysing several programs of change, it emerges that most overestimate the role of cognitive processing that are not sufficiently mobilised to other aspects such as the experiment, construction of meaning and commitment of the person over time. In this paper, we propose a model of the change process envisaged in terms of learning, experimenting and engaging action (called here model AEA). Other resources for the achievement and maintenance of this change are also formalised.