" A la fois point de départ et point de référence de tout traitement " (Houzel [22]22HOUZEL D. L'examen psychiatrique. In : Traité de psychiatrie de l'enfant et de l'adolescent, PUF. Paris. 1985 ; tome 1 : pp 351-364

Haga clic aquí para ir a la sección de Referencias), l'examen psychiatrique de l'enfant et l'entretien avec sa famille garantissent la légitimité de toutes les pratiques qui seront proposées.

Dans sa " double dimension informative et interactive " (Mazet [29]29MAZETPDe l'interaction à l'information. A propos de la notion d'évaluation en psychopathologie dynamique de l'enfant et de l'adolescentNeuropsychiatr Enfance341986111118

Haga clic aquí para ir a la sección de Referencias), l'examen se déroule " tout naturellement " et le débutant s'étonnera de la sobriété avec laquelle les maîtres expérimentés pratiquent (Winnicott [45]45WINNICOTT DW. La consultation thérapeutique et l'enfant. Gallimard. Paris. 1971 ; 411 p

Haga clic aquí para ir a la sección de Referencias, Cramer [12]12CRAMER JB. Examination of the child. In : Kaplan H, Freedman M, Sadock J eds. Comprehensive Textbook of Psychiatry. Williams Wilkins. Baltimore. 1980 ; vol 3, 2453-2461

Haga clic aquí para ir a la sección de Referencias, Diatkine [14]14DIATKINE R. Connaissance et méconnaissance des parents. In : Parents. Les textes du Centre Alfred Binet, Revue de Centre Alfred Binet. Juin 1984 ; pp 27-45

Haga clic aquí para ir a la sección de Referencias, Chiland [9]9CHILAND C. L'entretien avec l'enfant. In : L'Entretien clinique (3° ed). PUF. Paris. 1989 ; 176 p

Haga clic aquí para ir a la sección de Referencias, Mises [31]31MISESRClassification française des troubles mentaux de l'enfant et de l'adolescent. Présentation généraleNeuropsychiatr Enfance381990523539

Haga clic aquí para ir a la sección de Referencias). Cette virtuosité suppose l'intégration sous-jacente d'un grand nombre de variables qui se complexifient du seul fait qu'il s'agit d'un enfant.

Pour rendre compte des processus qui permettent ce savoir-faire nous décrirons le travail spécifique du pédopsychiatre après avoir énoncé des préalables méthodologiques. Nous présenterons un modèle de description générale selon une chronologie pratique : avant la consultation, avec les parents, avec l'enfant, la synthèse. La rigidité de cette présentation contraste avec la souplesse nécessaire à l'exercice quotidien où le praticien se laissera guider par la singularité de chaque cas. Quelles que soient les techniques choisies pour recueillir l'information et même lorsqu'elles utilisent des outils standardisés, tout examen d'enfant par un pédopsychiatre est d'abord une relation qui peut accéder à une dimension thérapeutique (Winnicott [45]45WINNICOTT DW. La consultation thérapeutique et l'enfant. Gallimard. Paris. 1971 ; 411 p

Haga clic aquí para ir a la sección de Referencias).

Nous passerons en revue d'autres modèles selon l'âge, selon les modalités d'exercice, et selon certaines pratiques spécifiques.

Esquema

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