Enquête sur l’enseignement de l’Evidence-Based Practice dans la formation initiale en masso-kinésithérapie-physiothérapie, en 2012 - 30/03/13

Doi : 10.1016/j.kine.2012.09.013

Jean-Philippe Regnaux ^a,^⁎ , Stéphan Rostagno ^b, Rémi Remondière ^c
^a Département des sciences infirmières et paramédicales, École des hautes études en santé publique (EHESP), 183, route des Camoins, 13396 Marseille cedex 11, France
^b Clinique Saint-Martin, 13011 Marseille, France
^c GRHS, École des hautes études en sciences sociales (EHESS), 75013 Paris, France

Auteur correspondant : Département des sciences infirmières et paramédicales, École des hautes études en santé publique (EHESP), 183, route des Camoins, 13396 Marseille cedex 11, France.

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Résumé

Objectif

Le but de cette enquête était de déterminer si les étudiants recevaient des enseignements d’Evidence-Based Practice (EBP) dans les instituts français de formation initiale en masso-kinésithérapie.

Méthode

Une enquête a été réalisée lors d’un congrès international de deux jours pour étudiants.

Résultats

Trois-cent quatorze questionnaires ont été remplis. L’analyse des réponses a montré que 55 % d’entre eux connaissaient les termes EBP. Au total, 92 % indiquaient qu’ils ne connaissaient pas le modèle PICO. Moins de 50 % des étudiants interrogés ont rapporté que les recommandations cliniques étaient souvent citées dans leurs enseignements. Seuls 39 % ont répondu que les essais contrôlés randomisés étaient utilisés « parfois » ou « souvent » dans les enseignements pour justifier le choix des traitements.

Discussion

Les étudiants en physiothérapie semblent être exposés à l’EBP pendant leur formation. Cependant, cette enquête suggère qu’il y a un manque de formation à l’EBP.

Conclusion

Il est urgent d’inclure des enseignements spécifiques de l’EBP dans le cursus de formation, afin que les étudiants soient formés aux techniques d’interrogation de la littérature et à son évaluation critique.

Niveau de preuve

Non adapté.

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Summary

The purpose of this study was to explore physiotherapists students’ knowledge and their exposition to Evidence-Based Practice (EBP) teachings in French undergraduate physiotherapy programs. A cross-sectional survey was conducted during an international congress organized for physiotherapist students. Three hundred and fourteen questionnaires were returned. The results show that 55% are familiar with the meaning of EBP and 92% indicated that they did not know PICO model for questionning the literature. Less than 50% claimed that clinical guidelines are regularly used to justify treatments choices in teachings. Only 39% reported inclusions of randomized controlled trials sometimes or frequently. Physiotherapists students appeared having been exposed to EBP during their curriculum. However, the survey suggests that there is a lack of education in EBP. It is urgent to incorporate teachings of EBP skills in the initial training courses. French physiotherapists students need to be more familiar with conducting literature searches and critical appraisals.