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Tâche d’évaluation de la mémoire autobiographique (TEMA) adaptée à l’enfant - 19/04/13

Doi : 10.1016/j.erap.2012.10.001 
S. Deplus , J. Grégoire, N. Van Broeck
Consultations psychologiques spécialisées, faculté de psychologie, université catholique de Louvain, rue Paulin Ladeuze, 7, 1348 Louvain-La-Neuve, Belgique 

Auteur correspondant.

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Résumé

Introduction

Des recherches actuelles dans le domaine de la dépression chez l’enfant (Vrielynck et al., 2007) suggèrent que le biais de surgénéralité dans le rappel d’événements autobiographiques est une variable importante à prendre en compte dans l’étude de la vulnérabilité aux troubles émotionnels. À ce jour, aucun instrument valide et fiable en français n’est disponible pour la mesure de cette variable chez l’enfant.

Objectif

Cet article fournit aux chercheurs et cliniciens francophones un outil permettant de détecter un biais de surgénéralité chez des enfants entre sept et 13ans. La tâche habituellement utilisée chez l’adulte, la tâche d’évaluation de la mémoire autobiographique ou TEMA (Autobiographical Memory Test [AMT] ; Williams et Broadbent, 1986), est basée sur la méthode par mots indices.

Méthode

La première étude permet de constituer un corpus de mots pouvant servir d’indices pour une TEMA adaptée à l’enfant. Quarante mots de la langue française ont été jugés par 221 enfants entre sept et 13ans au niveau de caractéristiques susceptibles d’influencer le type de souvenirs rappelés lors de la tâche (connaissance du mot, valeur d’imagerie visuelle, évaluation émotionnelle). La passation de l’outil ainsi constitué dans un échantillon de 149 enfants entre sept et 13ans fait l’objet de la seconde étude.

Résultats et conclusion

La fidélité inter-juges est comparable à celle observée chez l’adulte. Le manque de stabilité dans le temps des variables mesurées après huit à 12 mois est discutée en lien avec le développement de mémoire autobiographique avec l’âge. Enfin, des normes sont proposées en fonction de la valence émotionnelle du souvenir rappelé et de l’âge de l’enfant.

El texto completo de este artículo está disponible en PDF.

Abstract

Introduction

Research on depression in children (Vrielynck et al., 2007) has documented that an overgeneral memory in autobiographical recall constitutes a vulnerability factor for affective disorders. Until now, no valid and reliable instrument in French was available to measure this variable in school-age children.

Objective

The objective of the study was to develop an instrument for the evaluation of the generality of the autobiographical memory recall in French speaking school-age children (7–13years). This instrument is based on the task generally used with adults, the Autobiographical Memory Test (AMT; Williams et Broadbent, 1986).

Method

In the first study, a corpus of cue words for the Tâche d’Evaluation de la Mémoire Autobiographique (TEMA) adapted for children was selected. Forty French words were judged by 221 children between 7 and 13 years on features which could impact on the specificity and emotional valence of the memories recalled (familiarity and comprehension of the word, visual imagineability, emotional assessment). In the second study, this tool was proposed to a sample of 149 children between 7 and 13 years.

Results and conclusion

The between-judges reliability was comparable to the adult version of the test. The lack of stability of measured variables after 8 to 12 months is discussed in relationship with age-related developments in autobiographical memory. At last, norms are provided with respect to the emotional valence of the recalled memory and to age.

El texto completo de este artículo está disponible en PDF.

Mots clés : Mémoire autobiographique, Biais de surgénéralité, AMT, Validation française, Enfant

Keywords : Autobiographical memory, Overgeneral memory bias, AMT, French validation, Child


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Vol 63 - N° 3

P. 159-172 - mai 2013 Regresar al número
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  • Contribution of attachment security to the prediction of internalizing and externalizing behavior problems in preschoolers victims of sexual abuse
  • G. Beaudoin, M. Hébert, A. Bernier
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