La docimologie est une discipline scientifique consacrée à l’étude des épreuves d’examens. Nous nous sommes proposés d’évaluer, à partir des indices docimologiques, les épreuves écrites de pédopsychiatrie, proposées lors des certificats de psychiatrie pour les étudiants en troisième année du deuxième cycle d’études médicales (DCEM3) à la faculté de médecine de Tunis en Tunisie.

Nous avons inclus les notes de tous les étudiants de l’épreuve du certificat de psychiatrie de la session principale en DCEM3 sur une période de six années universitaires : de 2016–2017 à 2021–2022. Nous avons effectué une analyse docimologique de l’épreuve de psychiatrie, de la discipline de pédopsychiatrie et de ses items.

Nous avons inclus 2780 copies d’examen. La moyenne des pourcentages de réussite annuelle des sessions principales a été de 96,7 % pour le certificat de psychiatrie et de 85,3 % pour la discipline de pédopsychiatrie. L’indice Alpha de Cronbach moyen a été de 0,74. Les moyennes maximales pour la discipline de pédopsychiatrie ont varié de 16,5 à 19,75 sur 20. Le taux moyen des étudiants, qui ont réussi le certificat de psychiatrie sans réussir la discipline de pédopsychiatrie a été de 11,9 %. Les questions ont été faciles dans 51,7 % et ont eu au moins une bonne discrimination dans 31,7 %. Parmi les 120 questions de pédopsychiatrie, 25 questions ont été considérées comme questions idéales.

L’épreuve de pédopsychiatrie répond globalement aux recommandations docimologiques. Diverses améliorations sont possibles via l’application de recommandations concernant l’épreuve et les formations des enseignants.

Docimology is the scientific study of assessment methods and examinations. This study aimed to evaluate, using docimological indices, the child psychiatry components of the psychiatry certification exams administered to third-year medical students in the second cycle of medical education (SCMS3) at the Faculty of Medicine of Tunis, Tunisia.

We analyzed the exam scores of all SCMS3 students who sat for the main session of the psychiatry certification exams over six academic years, from 2016–2017 to 2021–2022. Scores from remedial (resit) sessions were excluded. A docimological evaluation was conducted for the overall psychiatry exam, the child psychiatry component, and individual questions within that discipline.

A total of 2780 exam papers were included. The average annual pass rate was 96.7% for the overall psychiatry certification and 85.3% for the child psychiatry component. The mean Cronbach's alpha coefficient — a measure of internal consistency — was 0.74. On average, 11.9% of students passed the overall exam without achieving a passing score in child psychiatry. Maximum scores in child psychiatry ranged from 16.5 to 19.75 out of 20. Of the child psychiatry questions, 51.7% were classified as easy, and 31.7% demonstrated at least acceptable discriminatory power. Among the 120 child psychiatry questions analyzed, 25 were identified as ideal in terms of both difficulty and discrimination indices.

The child psychiatry exam generally adheres to docimological standards. However, improvements are possible, particularly through alignment with best practices in assessment design and the implementation of faculty development programs focused on medical education and evaluation.