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Altérations cognitives dans le burn-out : preuves empiriques et perspectives d’accompagnement - 30/07/25

Doi : 10.1016/j.omag.2025.06.007 
Charlie Renaud a,  : Maître de conférences en psychologie du travail, Agnès Lacroix b : Professeure de psychologie, Audrey Noël b : Maîtresse de conférences en neuropsychologie de l’adulte, Mélissa Weisse b : Psychologue doctorante
a Département de psychologie, ULR 4072 Psychologie : interactions, temps, émotions, cognition (Psitec), Domaine universitaire du Pont du bois, BP 60149, 59653 Villeneuve d’Ascq cedex, France 
b Département de psychologie, UR 1285, Laboratoire de psychologie : cognition, comportement, communication (LP3C), Université Rennes 2, place Recteur-Henri-le-Moal, 35043 Rennes cedex, France 

*Auteur correspondant.

Résumé

Le burn-out entraîne des dégradations attentionnelles, exécutives et mnésiques, avec des impacts sur le travail et la vie quotidienne : erreurs fréquentes, oublis, rigidité mentale et efforts pour suivre une conversation. Ces difficultés suscitent souvent l’inquiétude des patients et de l’entourage. Des interventions comme la remédiation cognitive, la pleine conscience et l’activité physique montrent des effets positifs, bien que la fatigue liée au burn-out puisse limiter leur mise en œuvre.

Le texte complet de cet article est disponible en PDF.

Mots-clés : altération cognitive, burn-out, épuisement, fonction exécutive, intervention thérapeutique


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Vol 31 - N° 179

P. 21-23 - juillet 2025 Retour au numéro
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  • Blandine Rossi-Bouchet
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