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Exploration cognitive en pédopsychiatrie - 24/11/20

[37-092-A-15]  - Doi : 10.1016/S0246-1072(20)75152-7 
N. Guyaux a,  : Psychologue spécialisée en neuropsychologie, B. Golse b : Pédopsychiatre-psychanalyste, Professeur émérite de pédopsychiatrie, ancien chef de service de pédopsychiatrie, R. Bailly c : Pédopsychiatre, praticien hospitalier, F. Guenole d : Maître de conférence des Universités, praticien hospitalier, chef de service, J.-M. Baleyte c : Professeur de pédopsychiatrie, chef de service
a Service de neuropédiatrie, Centre hospitalier de la Côte basque, 13, avenue de l'Interne-Jacques-Loeb, 64100 Bayonne, France 
b Service de pédopsychiatrie, Hôpital Necker-Enfants malades, 149, rue de Sèvres, 75015 Paris, France 
c Service universitaire de psychiatrie de l'enfant et de l'adolescent (professeur J.-M. Baleyte), Centre hospitalier intercommunal de Créteil, 40, avenue de Verdun, 94000 Créteil, France 
d Service universitaire de psychiatrie de l'enfant et de l'adolescent, Centre hospitalier universitaire de Caen, avenue de la Côte-de-Nacre, 14000 Caen, France 

Auteur correspondant.

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Résumé

Après avoir rappelé les bases de l'examen pédopsychiatrique de la cognition, les auteurs présentent l'évaluation psychologique de cette fonction (objectifs, outils et perspective développementale). Une réflexion est ensuite proposée quant à l'analyse et à la restitution de l'évaluation psychologique de la cognition dont l'intrication avec le fonctionnement psychologique général et/ou psychopathologique se trouve clairement au cœur d'une véritable démarche clinique intégrative.

Le texte complet de cet article est disponible en PDF.

Mots-clés : Examen de la cognition, Trouble cognitif, Échelles piagétiennes, Quotient intellectuel, Modèle de Bernard Gibello, Pédopsychiatrie, Développement


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