Intérêt de la simulation virtuelle dans l’enseignement de la neurologie : expérience du bodyinteract - 17/03/24
, Salma Bellakhdar 1, Hajar Khattab 1, Hicham El Otmani 1, Mohamed Anass Fehdi 2, Mohammed Mouhaoui 2, Mohammed Abdoh Rafai 1Résumé |
Introduction |
De nos jours, le progrès informatique a permis de créer des simulateurs virtuels de situations cliniques réelles, dans le but d’améliorer le raisonnement clinique et la prise de décisions auprès du patient.
Objectifs |
Introduire la plateforme bodyinteract (BI) dans le cursus de formation de la neurologie chez les étudiants de deuxième cycle d’études médicales et évaluer leur satisfaction vis-à-vis de ces différents aspects.
Méthodes |
Il s’agit d’une étude prospective et descriptive chez des étudiants en 4e année de médecine. 2 scénarii virtuels avaient été sélectionnés pour chaque groupe d’étudiants. La thématique sélectionnée était l’AVC ischémique en phase aiguë. Chaque scénario comportait 3 étapes : le briefing avec présentation de la vignette clinique, la mise en situation où les étudiants déroulaient le cas clinique et le débriefing avec un feedback sur les performances. Par la suite, une étude de satisfaction avait été réalisée.
Résultats |
Les résultats préliminaires incluaient 30 étudiants. Sur l’aspect pédagogique, 100 % trouvaient que les scénarii permettaient une approche réaliste de l’AVCI en salle d’urgence et une amélioration du raisonnement clinique, tandis que 84 % pensaient que le débriefing délivrait des idées claires et concises. Sur l’aspect technique, 84 % estimaient que le BI était facile à utiliser. 100 % étaient satisfaits et souhaitaient participer à d’autres sessions de cette plateforme.
Discussion |
Cette étude préliminaire souligne l’intérêt d’intégrer la simulation comme méthode d’apprentissage actif dans la formation initiale des étudiants, pour compléter l’enseignement conventionnel. Cette approche permettra d’améliorer le raisonnement clinique et la confiance de prendre des décisions médicales, d’autant plus en pathologie neurologique qui est conçue par l’étudiant en médecine parmi les spécialités les plus difficiles.
Conclusion |
Ce travail s’individualise par une première utilisation de la simulation virtuelle dans l’enseignement de la neurologie. Des études à plus grande échelle sont nécessaires pour évaluer l’impact sur les connaissances théoriques.
Le texte complet de cet article est disponible en PDF.Mots clés : Enseignement, Simulation virtuelle, Bodyinteract
Plan
Vol 180 - N° S
P. S133 - avril 2024 Retour au numéro
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