Formation des étudiantes en sciences infirmières : portrait des situations cliniques essentielles pour développer des activités complémentaires aux stages - 18/09/24
Nursing education: Portrait of essential clinical situations to develop complementary teaching strategies to traditional clinical experiences
: infirmière, professeure adjointe, Liette St-Pierre, PhD a : infirmière, professeure titulaire, Chantal Baril, PhD b : ingénieure, professeure titulaireRésumé |
Introduction |
La formation des infirmières insiste sur l’acquisition de compétences pouvant être développées, entre autres, lors des stages. L’Ordre des infirmières et des infirmiers du Québec (OIIQ) a établi le référentiel des compétences pour l’admission à la profession infirmière au Québec. Ce référentiel suggère d’exposer les étudiantes à des situations cliniques essentielles (SCE) afin de faire progresser leurs compétences.
Objectif |
Dresser le portrait des SCE rencontrées lors des stages de formation collégiale.
Méthode |
Une enquête par questionnaire a été menée auprès d’étudiantes de l’université du Québec à Trois-Rivières (UQTR).
Résultats |
L’analyse a permis de constater que 80 % des répondantes ont rencontré 22 % des SCE lors de leurs stages. De même, 18 % des SCE ont été rencontrées par moins de 20 % des répondantes.
Discussion et conclusion |
L’utilisation des SCE représente une avenue pédagogique intéressante pour optimiser le développement des compétences.
Le texte complet de cet article est disponible en PDF.Summary |
Introduction |
Nursing education emphasizes the acquisition of competencies that can be developed, among other things, during clinical experiences (OIIQ, 2009). The Ordre des infirmières et des infirmiers du Québec (OIIQ) has established a reference framework of competencies for admission to the nursing profession in Quebec. This document suggests exposing students to essential clinical situations (ECS) in order to advance their competencies.
Objective |
To get data of the ECS encountered during college clinical experiences.
Method |
A questionnaire survey was conducted among students at the Université du Québec (Trois-Rivières) (UQTR).
Results |
The analysis revealed that 80% of the respondents encountered 22% of the ECS during their clinical experiences. Similarly, 18% of ECS were encountered by less than 20% of respondents.
Discussion and conclusion |
The use of ECS represents an interesting pedagogical avenue to optimize competencies development.
Le texte complet de cet article est disponible en PDF.Mots clés : Activités pédagogiques complémentaires, Compétences infirmières, Étudiantes en sciences infirmières, Formation pratique, Situations cliniques
Keywords : Clinical situations, Complementary educational activities, Nursing competencies, Nursing students, Practical training
Plan
Vol 10 - N° 3
Article 100334- septembre 2024 Retour au numéro
Article précédent
- Clarification conceptuelle de l’approche des environnements capacitants : un atout pour le développement professionnel et le processus de prise de décision de l’action pour les paramédicaux
- Loïc Martin
- Repenser la lutte contre la malaria à Haïti : analyse et perspective
- Léonel Philibert, Nicolas Vonarx
Bienvenue sur EM-consulte, la référence des professionnels de santé.
L’accès au texte intégral de cet article nécessite un abonnement.
Déjà abonné à cette revue ?