Representations and knowledge of residents about ADHD in children in two regions in France - 28/05/25
Représentations et connaissances des internes sur le TDAH de l’enfant dans deux régions Françaises
, Louise Brun d, Anne Piollet e, Marie Dajon f, Marie-Claire Thiollier g, Rémy Assathiany c, Pierre Fourneret h, Stéphane Oustric i, Michel Amouyal j, Magali Masse k, l, Anne Monge l, Diane Purper Ouakil m, nAbstract |
Introduction |
In France, knowledge and awareness of childhood ADHD remain insufficient. To guide the development of training programs for medical residents, we assessed the understanding of ADHD among residents in family practice, pediatrics, and psychiatry across two major French regions in 2021.
Methods |
A SurveyMonkey® survey was distributed to residents in two French regions, gathering information about their training experiences on child/adolescent ADHD, as well as their knowledge and perceptions of the disorder.
Results |
Among the 251 residents who completed the survey (response rate: 28.5%), 53.4% reported receiving no training on ADHD during their residency. Substantial differences were observed across specialties: 75% of psychiatry residents reported receiving training, compared to only 38% of family practice residents. Even brief training sessions (e.g., one hour) significantly improved knowledge and perceptions of ADHD, with greater effectiveness observed as the duration of training increased.
Conclusions |
Residency training on ADHD shows potential for improving access to care as post-training knowledge and perceptions align with those of trained practitioners actively managing ADHD in the same regions. Action plans are recommended to enhance training for family practice residents, with follow-up assessments planned using the same methodology.
Le texte complet de cet article est disponible en PDF.Résumé |
Introduction |
En France, les connaissances et la sensibilisation des médecins concernant le TDAH de l’enfant restent insuffisantes. Afin d’orienter le développement de programmes de formation pour les internes, nous avons évalué les connaissances et les représentations du TDAH parmi les internes en médecine générale, pédiatrie et psychiatrie dans deux grandes régions françaises en 2021.
Méthodes |
Un sondage via SurveyMonkey® a été réalisé auprès des internes de deux régions françaises, recueillant des informations sur leurs expériences de formation concernant le TDAH chez l’enfant et l’adolescent, ainsi que sur leurs connaissances et perceptions du trouble.
Résultats |
Parmi les 251 internes ayant répondu (taux de réponse: 28,5 %), 53,4 % ont déclaré n’avoir reçu aucune formation sur le TDAH depuis le début de leur internat. Des disparités importantes ont été constatées entre les spécialités: 75 % des internes en psychiatrie ont rapporté une formation, contre seulement 38 % en médecine générale. Même une formation courte (par exemple d’une heure) a systématiquement amélioré les connaissances et perceptions concernant le TDAH, avec une efficacité accrue lorsque la durée de la formation augmentait.
Conclusions |
La formation au cours de l’internat apparaît prometteuse pour améliorer l’accès futur aux soins, les connaissances et perceptions post-formation étant comparables à celles des praticiens déjà formés et impliqués dans les soins du TDAH dans les mêmes régions. Des plans d’action sont proposés pour renforcer la formation des internes en médecine générale, avec un suivi régulier basé sur la même méthodologie.
Le texte complet de cet article est disponible en PDF.Keywords : Child, ADHD, Medical training, Resident, Knowledge, Attitude, France
Mots clés : Enfant, TDAH, Études médicales, Internat en médecine, Connaissances, Représentations, France
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