L’éducation à la réduction des risques et l’éducation à la santé mentale sont deux pratiques éducatives actuellement perçues comme ayant des objectifs très différents, et leur niveau de mise en œuvre varie considérablement d’un pays à l’autre. Si les contextes culturels sont pris en compte de manière adéquate, l’intégration d’outils et de stratégies issus des deux pratiques pourrait contribuer à renforcer la résilience des enfants et des adolescents vivant dans des environnements exposés aux catastrophes naturelles, comme le montre la pratique de l’éducation à la réduction des risques au Japon.

Harm reduction education and mental health education are two educational practices currently perceived as having very different objectives, and their level of implementation varies considerably from one country to another. If cultural contexts are adequately taken into account, the integration of tools and strategies from both practices could help strengthen the resilience of children and adolescents living in disaster-prone environments, as demonstrated by the practice of risk reduction education in Japan.