Les formations fondées sur une approche par compétences sont associées à deux enjeux majeurs : professionnaliser les étudiants et les accompagner dans le transfert des apprentissages. Il s’agit de leur permettre d’acquérir des connaissances mobilisables en situation professionnelle, rompant ainsi avec une tradition universitaire parfois centrée sur la seule mémorisation. Dans le contexte de l’universitarisation des formations paramédicales, nous formulons à l’intention des formateurs et des responsables institutionnels quelques recommandations pour (re)penser leurs pratiques, dans le but de mieux préparer les étudiants à leur futur métier.

Competency training is associated with two major challenges: professionalizing students and supporting them in transferring what they have learned. The aim is to enable them to acquire knowledge that can be put to use in professional situations, thus breaking with a university tradition that sometimes focuses solely on memorization. Against the backdrop of the universalization of paramedical training, we offer a number of recommendations for trainers and institutional managers to (re)think their practices, with the aim of better preparing students for their future profession.