La réflexivité, concept issu de la philosophie et des sciences sociales, connaît un regain d’intérêt dans le champ de la psychiatrie. Définie comme la capacité à penser ses propres pratiques, elle implique un travail subjectif soutenu. Cet article explore les fondements conceptuels, ses fonctions dans l’analyse du contre-transfert et l’importance de la supervision et de la psychothérapie dans ce processus. L’écriture réflexive est présentée comme un espace d’élaboration symbolique et de mise en mot de l’expérience clinique, soutenant la fonction de mentalisation. Intégrer la réflexivité dans les formations, notamment en pédopsychiatrie, constitue un enjeu majeur pour accompagner les jeunes cliniciens dans la construction de leur identité professionnelle et dans le développement d’une éthique du soin.

Reflexivity, a concept derived from philosophy and social sciences, is experiencing renewed interest in the field of psychiatry. Defined as the ability to reflect on one's own practices, it involves sustained subjective work. This article explores the conceptual foundations, its functions in countertransference analysis, and the importance of supervision and psychotherapy in this process. Reflexive writing is presented as a space for symbolic elaboration and verbalization of clinical experience, supporting the function of mentalization. Integrating reflexivity into training, particularly in child psychiatry, is a major challenge in supporting young clinicians in the construction of their professional identity and the development of an ethic of care.