L’apprentissage du diabète au travers d’un Serious Game auprès des étudiants infirmiers - 17/03/26
Learning about diabetes through a Serious Game for nursing students
Résumé |
Introduction |
La prévalence du diabète de type 2 (DT2) est en constante augmentation. Il se révèle donc indispensable que les professionnels de santé disposent de connaissances dans la prévention, le dépistage, le traitement du DT2 ainsi que le repérage de ses complications.
Matériels et méthodes |
Dans le cadre de la formation d’infirmier en pratique avancée (IPA) à l’Université de Poitiers, il a été développé une action de formation répondant à une pédagogie active, collective et ludique autour de la prise en soins du DT2. Il a été créé un outil de formation à l’interface entre un escape game et un jeu de société à type d’enquête. L’objectif consistait à découvrir les circonstances et les causes du décès d’un homme adulte atteint d’un DT2.
Résultats |
Dix-sept étudiants en première année d’IPA (âge médian [range] : 44 [30–51], nombre médian d’années d’exercice antérieur : 16 [8–27]) ont participé à cette formation. Nous avons observé une amélioration globale de leurs connaissances, à l’issue d’une séance unique. Par ailleurs, les étudiants ont exprimé une satisfaction élevée à l’égard de l’organisation et des méthodes utilisées.
Conclusion |
Le serious game développé auprès des étudiants infirmiers est un outil innovant et utile dans le développement des connaissances sur le DT2.
Le texte complet de cet article est disponible en PDF.Summary |
Introduction |
The prevalence of type 2 diabetes (T2DM) is rising steadily. It is therefore essential for healthcare professionals to have knowledge in the prevention, screening and treatment of T2DM, as well as in the identification of its complications.
Materials and methods |
As part of the first year of training for advanced practice nurses (IPA) at the University of Poitiers, we have developed a training program based on an active, collective and fun approach to T2DM care. A training tool was created, at the interface between an escape game and an inquiry-based board game. The aim was to discover the circumstances and causes of death of an adult male with T2DM.
Results |
Seventeen first-year IPA students (median age [range]: 44 [30–51], median number of years of previous practice: 16 [8–27]) participated in this training. We observed an overall improvement in their knowledge, following a single session. The students also expressed a high level of satisfaction with the organization and methods used.
Conclusion |
The serious game developed for student nurses is an innovative and useful tool for developing knowledge about T2DM.
Le texte complet de cet article est disponible en PDF.Mots clés : Serious game , Diabète de type 2, Infirmier, Formation, Pédagogie active
Keywords : Serious game, Type 2 diabetes, Nursing, Training, Active pedagogy
Plan
Vol 20 - N° 2
P. 167-174 - mars 2026 Retour au numéro
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