Les réseaux sociaux comme outils de formation : utilisation et évaluation des vidéos par les étudiants et les kinésithérapeutes en France - 28/03/26
Social networks as training tools: Use and evaluation of videos by students and physiotherapists in France
Résumé |
Introduction |
Les réseaux sociaux prennent une place croissante dans la formation des étudiants et professionnels en masso-kinésithérapie. Compte tenu de la facilité d’accès à des vidéos pédagogiques, la question de la fiabilité se pose, comme celle de la nécessité d’un esprit critique.
Objectif |
Évaluer l’usage des vidéos sur les réseaux sociaux par les étudiants et kinésithérapeutes diplômés d’État, et leur capacité à en analyser la qualité.
Matériels et méthodes |
Un questionnaire en ligne de 22 questions a été diffusé ; 320 réponses ont été analysées. L’échelle eHealth Literacy Scale a permis de mesurer les compétences en littératie numérique.
Résultats |
Instagram et YouTube étaient les plateformes les plus utilisées à des fins formatives (respectivement 96,4 et 84,6 %). Néanmoins, des lacunes en évaluation critique persistent, et une majorité des répondants exprimaient un besoin de formation spécifique.
Discussion |
Les résultats confirment les observations de la littérature internationale : un usage croissant des réseaux sociaux, mais une maîtrise critique encore insuffisante.
Conclusion |
Intégrer un module de littératie numérique dans les cursus renforcerait l’esprit critique et la capacité à identifier des contenus fiables.
Niveau de preuve |
NA.
Le texte complet de cet article est disponible en PDF.Summary |
Introduction |
Social media plays an increasingly important role in the training of physiotherapy students and professionals. With the increasing and easiest access to educational videos, reliability and critical thinking must be questioned.
Objective |
To evaluate how students and licensed physiotherapists use videos on social media for educational purposes, and whether they can assess their quality.
Materials and methods |
An online questionnaire with 22 questions was distributed. A total of 320 responses were analysed. The eHealth Literacy Scale was used to measure digital health literacy skills.
Results |
Instagram and YouTube are the most frequently used platforms for educational content. However, critical evaluation skills remain insufficient, and a majority of respondents expressed a need for specific training.
Discussion |
The results align with international literature: social media use in education is growing, but the ability to assess content critically is still limited.
Conclusion |
Integrating a digital literacy module into physiotherapy curricula could strengthen critical thinking and improve the ability to identify reliable content.
Level of evidence |
NA.
Le texte complet de cet article est disponible en PDF.Mots clés : Esprit critique, Littératie numérique, Masso-kinésithérapie, Réseaux sociaux, Vidéos éducatives
Keywords : Critical thinking, Digital literacy, Physiotherapy, Social medias, Educational videos
Plan
Vol 26 - N° 292
P. 29-35 - avril 2026 Retour au numéro
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