Objectif : Le cancer du col de l’utérus demeure un problème majeur de santé publique au niveau mondial. En France, environ 6 400 cas de cancers étaient attribuables aux papillomavirus humains (HPV) en 2023. La vaccination anti-HPV est la stratégie de prévention primaire la plus efficace, mais la couverture vaccinale reste faible en France. Des interventions éducatives innovantes en milieu scolaire pourraient améliorer les connaissances des adolescents et favoriser l’adhésion à la vaccination. Cet article vise à décrire le niveau initial de connaissances sur les HPV des collégiens marseillais et évaluer l’impact d’un jeu éducatif animé par des étudiants en santé.

Méthodes : C’est une étude longitudinale descriptive menée dans quatre collèges marseillais entre février et avril 2025. Les élèves ont rempli des questionnaires papier avant et après l'intervention afin d'évaluer leurs connaissances sur le HPV. Un score global de connaissances a été calculé. Les résultats ont été comparés selon le sexe et le niveau scolaire.

Résultats : Au total, 346 questionnaires pré-intervention et 333 post-intervention ont été analysés. Avant l’intervention, 58,4 % des élèves avaient entendu parler des HPV, principalement via leur famille. Le score moyen de connaissances initial était de 3,76/8 (± 1,23), plus élevé chez les filles que chez les garçons (4,01 vs 3,53 ; p < 0.05), et chez les élèves de 4ᵉ (4,19) comparés aux élèves de 3ème (3,71) et de 6ème (2,65) (p < 0.001). Après l’Escape Game, ce score a significativement augmenté pour atteindre 5,14/8 (± 1,36) (p < 0,001). Les connaissances concernant la transmission sexuelle, la vaccination et les risques oncologiques se sont nettement améliorées.

Conclusion : Avant l’intervention, les connaissances des collégiens sur les HPV étaient limitées. Une amélioration significative des connaissances a été observée après l'intervention. Cet outil innovant et peu coûteux apparaît prometteur pour renforcer la littératie en santé des adolescents et soutenir les stratégies nationales de prévention des HPV.

Objective :  Cervical cancer remains a major global health concern. In France, approximately 6.400 cancer cases were attributable to human papillomavirus (HPV) in 2023, including 3.159 cervical cancers and 1.100 related deaths. HPV vaccination is the most effective primary prevention strategy, yet vaccination coverage remains low in France, particularly among boys. Innovative, school-based educational interventions may improve adolescents’ knowledge and support vaccine uptake. This paper aims to describe baseline knowledge of HPV among middle school students in Marseille, France, and to assess the impact of an educational Escape Game led by healthcare students.

Methods : We conducted a longitudinal descriptive study in four Marseille middle schools between February and April 2025. Students completed pre- and post-intervention paper-based questionnaires assessing HPV knowledge. A composite knowledge score (range 0–8) was calculated. Analyses compared results by sex and grade.

Results : A total of 346 pre- and 333 post-intervention questionnaires were analyzed. At baseline, 58.4% of students had heard of HPV, mainly from family. The mean knowledge score was 3.76/8 (± 1.23), higher in girls than boys (4,01 vs 3,53 ; p < 0.05), and in 8th graders (4.19) compared to 9th (3.71) and 6th graders (2.65) (p<0.001). After the Escape Game, the mean score increased significantly to 5.14/8 (± 1.36) (p<0.001). Knowledge of sexual transmission, vaccination, and oncological risks improved significantly.

Conclusions : Before the intervention, HPV-related knowledge among middle school students was limited. A significant increase in knowledge was observed following the intervention and represents a low-cost, innovative tool to strengthen adolescent health literacy and support national HPV prevention strategies.