Les troubles de la personnalité renvoient à des schémas durables de perception, d’affects et de conduites qui, lorsqu’ils se rigidifient, entravent l’inscription sociale et professionnelle. La personnalité, « intégration stable et individualisée » (Cottraux et Blackburn, 2006), devient pathologique lorsqu’elle est « rigide, inadaptée » et source d’altération et/ou de souffrance (Guelfi et al., 1987). Dans le trouble borderline, l’atteinte s’accompagne de ruptures biographiques (Bury, 1982 ; Bech et al., 2015). Or, l’identité se soutient par des récits (« hommes-récits ») (Lejeune, 2005), d’où l’intérêt d’ateliers d’écriture structurés.

Montrer que la réécriture autobiographique peut soutenir le rétablissement, conçu comme un processus singulier de changements d’attitudes, de buts, de compétences et de rôles (Anthony, 1993).

Hypothèse : en complément des TCC de 3 ^e vague (ACT, TCD, MBCT, MBSR, CFT…), ces dispositifs renforcent la cohérence narrative, la continuité identitaire, le pouvoir d’agir et la (ré)inscription socioprofessionnelle.

Projets portés par la Chaire Handicap, Emploi et Santé au travail et la Chaire Identification correcte de soi. Trois volets : (1) médecine narrative, visant des compétences — « reconnaître, absorber, interpréter et être ému » (Charon, 2006) — pour renforcer l’alliance ; (2) essai contrôlé randomisé : ateliers de réécriture autobiographique en TCC de 3 ^e vague vs écriture non spécifique (critères : fonctionnement socioprofessionnel, qualité de vie, situation socioprofessionnel) ; (3) transfert santé mentale au travail/QVCT : espaces de récit et formations en organisation.

(1) Clinique : diminution de la fragmentation du récit de soi et de la réflexivité, hausse de l’estime de soi. (2) Psychosocial : pouvoir d’agir renforcé, auto-stigmatisation réduite, soutien des projets d’insertion ; « aimer et travailler » est central dans le rétablissement borderline (Grenyer et al., 2022). (3) Travail/QVCT : prévention des ruptures de parcours et amélioration de la reconnaissance, face à des vécus tels que « démunis, incapables, mal formés » (verbatim, atelier « soi professionnel »).

L’ add-on narratif pourrait faciliter l’intégration identitaire des acquis des TCC de 3 ^e vague, en travaillant la mise en intrigue et la re-signification des événements de rupture. Les analyses devront préciser les profils les plus répondeurs, les ingrédients actifs (écriture, relecture, partage, feedback) et les conditions de sécurité (régulation, participation modulable). En contexte professionnel, l’impact dépendra de garanties éthiques (confidentialité, non-évaluation, volontariat) afin d’éviter tout mésusage managérial.