Le bon usage des antibiotiques (BUA) reste un défi pédagogique majeur, malgré les nombreuses recommandations. Les enseignements traditionnels peinent à changer durablement les pratiques pour lutter contre l'antibiorésistance. La ludopédagogie, fondée sur la prise de décision en situation, permet de transformer l'apprentissage du BUA en une expérience active et réflexive. Notre Equipe Multidisciplinaire en Antibiothérapie (EMA) présente Pok'ATB, un jeu innovant de mise en situation clinique en antibiothérapie.

Pok'ATB est un jeu proposant différentes situations cliniques d'infectiologie (infection urinaire, pulmonaire, du site opératoire...). Chaque joueur dispose de cartes “antibiotiques” (ATB) et “conduite à tenir” (CAT), qu'il combine pour proposer une prise en charge (PEC) adaptée. L'objectif est de constituer la meilleure “main” possible, selon le contexte clinique, microbiologique et les principes du BUA. Chaque situation clinique est accompagnée d'une grille standardisée avec un système de points positifs ou négatifs pour évaluer la pertinence des choix réalisés par le joueur. Un débriefing pédagogique structuré est animé par un expert. Le jeu a été expérimenté lors de formation auprès de 90 participants (51 médecins/pharmaciens séniors et des 39 internes/ externes) lors de la semaine du BUA de novembre 2025. Nous avons mené une enquête de satisfaction anonyme (échelle de Likert 1–5) afin d'évaluer l'engagement, la compréhension de la mécanique pédagogique, l'utilité perçue pour la pratique clinique et l'appréciation globale.

Le questionnaire de satisfaction a été rempli par 45/90 participants (dont 56% de séniors (n=25)). Pok'ATB est perçu comme un format fortement engageant, favorisant la participation active, les échanges et la réflexion collective. L'utilisation des cartes ATB et CAT est jugée intuitive et facilite la structuration du raisonnement clinique. Le système de point est identifié comme central, permettant de voir l'impact des décisions thérapeutiques et de comparer différentes stratégies de PEC. La satisfaction est très élevée, avec des scores majoritairement ≥ 4/5 pour l'intérêt pédagogique, la stimulation du raisonnement clinique et l'utilité perçue pour la pratique clinique. L'adhésion est comparable entre internes et séniors, suggérant que le dispositif dépasse l'effet nouveauté et répond à des besoins pédagogiques transversaux. Les axes d'amélioration concernent la durée des sessions, l'ajout de nouveaux cas et l'extension aux paramédicaux.

En mobilisant des cartes ATB et CAT, Pok'ATB transforme la prescription en un processus décisionnel explicite, où l'objectif est de constituer la meilleure “main” possible pour la PEC du patient. Associé à un système de point fondé sur les principes du BUA, ce dispositif dépasse le cadre du jeu pour devenir un outil structurant du raisonnement clinique et un levier innovant de formation efficace au BUA pour toutes les spécialités. Les résultats de cette phase pilote encouragent à poursuivre le développement de Pok'ATB afin d'évaluer secondairement son efficacité sur le long terme pour faire évoluer les pratiques de BUA avant intervention des EMA dans les services.