Malgré son importance pour le bien-être et la santé mentale des élèves, l’apprentissage socio-émotionnel est peu pratiqué à l’école en France et les preuves scientifiques de son efficacité dans le contexte scolaire français manquent encore actuellement. Cet article évalue le programme École des émotions , destiné aux enfants de maternelle. Une étude randomisée, menée en 2021-2022 auprès de 761 élèves, a montré des effets positifs significatifs sur la santé mentale, avec une diminution des difficultés émotionnelles et comportementales ainsi que des conflits avec les enseignant·es. La majorité des enseignant·es continuaient à utiliser le programme un et deux ans après leur formation en l’adaptant à leur pratique. École des émotions apparaît ainsi comme un dispositif à la fois efficace et accepté par les enseignant·es afin de favoriser le bien-être et le climat de classe dès la maternelle.

Despite its importance for students’ well-being and mental health, social-emotional learning is rarely practiced in schools in France, and scientific evidence of its effectiveness in the French school context is still lacking. This article evaluates the “École des émotions” program, designed for preschoolers. A randomized study, conducted in 2021–2022 with 761 students, showed significant positive effects on mental health, including a reduction in emotional and behavioral difficulties as well as conflicts with teachers. The majority of teachers continued to use the program 1 and 2 years after their training, adapting it to their classroom practices. “École des émotions” thus appears to be an effective and teacher-friendly program for promoting well-being and a positive classroom climate starting in preschool.