Cette étude de cas multiples, visant à enrichir les données probantes sur l’approche globale dans les écoles promotrices de santé, examine les processus et les résultats, au Portugal, du projet d’intervention européen SHE4AHA. Ce projet vise à promouvoir des politiques en faveur d’un vieillissement sain et actif dès l’enfance et tout au long de la vie, en développant chez les élèves les compétences nécessaires pour agir en faveur de leur propre santé et de celle de leur communauté. L’analyse montre qu’une approche globale de l’école facilite l’intégration de la promotion de la santé dans les politiques scolaires, les pratiques pédagogiques visant à développer les compétences d’action des élèves et les partenariats communautaires. La formation des enseignants et la collaboration intersectorielle apparaissent comme des facteurs clés pour la mise en œuvre durable de cette approche.

This multiple case study, aimed at enriching the evidence base on the whole school approach in health-promoting schools, examines the outcomes and processes in Portugal of the European intervention project SHE4AHA which aims to promote policies of healthy and active ageing from childhood and throughout life by developing students’ action competence to promote their own health and that of their community. The analysis shows that a whole school approach facilitates the integration of health promotion into school policies, teaching practices to promote student action-competence, and community partnerships. Teacher training and intersectoral collaboration emerge as key factors for the sustainable implementation of this approach.